«Альт Линукс 5.0 Школьный» — комплект дистрибутивов Linux производства компании «Альт Линукс» для создания комплексных интегрированных решений на базе «Пятой платформы».

Возможности комплекта

«Альт Линукс 5.0 Школьный» включает в себя четыре дистрибутива для двух аппаратных платформ (i586 и x86_64):

Свободные программы

Операционная система (далее — ОС) Linux — ядро и основные компоненты системы, а также большинство пользовательских приложений для Linux — свободные программы. Это означает, что их можно запускать на любом количестве компьютеров, без ограничений распространять бесплатно или за деньги, получать исходные тексты этих программ и вносить в них любые исправления.

Свобода программ обеспечила их широкое использование и интерес к ним со стороны тысяч разработчиков. Основные программы для Linux выходят под лицензией GNU General Public License (далее — GPL), которая не только гарантирует свободу, но и защищает её: она допускает дальнейшее распространение программ только под той же лицензией. Поэтому исходный код ядра Linux, компиляторов, библиотеки glibc, пользовательских оболочек KDE и GNOME не может быть использован для создания приложений с закрытым кодом. В этом принципиальное отличие Linux от свободных ОС BSD (FreeBSD, NetBSD, OpenBSD), фрагменты которых вошли в семейство Microsoft Windows и даже стали основой Mac OS X. Linux включает в себя многие разработки BSD, но её компиляторы и системные библиотеки разработаны в рамках проекта GNU.

Разработка Linux

В отличие от распространённых несвободных ОС, Linux не имеет географического центра разработки. Нет и фирмы, которая владела бы этой ОС; нет даже единого координационного центра. Программы для Linux — результат работы тысяч проектов. Некоторые из этих проектов централизованы, некоторые сосредоточены в фирмах, но большинство объединяют программистов со всего света, которые знакомы только по переписке. Создать свой проект или присоединиться к уже существующему может любой, и в случае успеха результаты работы станут известны миллионам пользователей. Пользователи принимают участие в тестировании свободных программ, общаются с разработчиками напрямую, что позволяет быстро находить и исправлять ошибки, и реализовывать новые возможности.

Именно такая гибкая и динамичная система разработки, невозможная для проектов с закрытым кодом, определяет исключительную экономическую эффективность Linux. Низкая стоимость свободных разработок, отлаженные механизмы тестирования и распространения, привлечение людей из разных стран, обладающих разным видением проблем, защита исходного текста программ лицензией GPL — всё это стало причиной успеха свободных программ.

Конечно, такая высокая эффективность разработки не могла не заинтересовать крупные фирмы, которые стали открывать свои свободные проекты. Так появились Mozilla (Netsape, AOL), OpenOffice.org (Sun), свободный клон Interbase (Borland), SAP DB (SAP). IBM способствовала переносу Linux на свои мейнфреймы.

С другой стороны, открытый код значительно снижает себестоимость разработки закрытых систем для Linux и позволяет снизить цену решения для пользователя. Вот почему Linux стала платформой, часто рекомендуемой для таких продуктов, как Oracle, DB2, Informix, Sybase, SAP ERP, Lotus Domino.

Защищённость

ОС Linux унаследовала от UNIX надёжность и отличную систему защиты. Система разграничения доступа к файлам позволяет не бояться вирусов. Тем не менее, программ без ошибок не бывает, и Linux исключением не является. Однако благодаря тому, что исходный код программ открыт, его аудит может осуществить любой специалист без подписок о неразглашении и без необходимости работать в стенах нанявшей его компании. Сообщества разработчиков и пользователей свободных программ создали множество механизмов оповещения об ошибках и их исправления. Благодаря доступности сети Интернет и открытости исходных текстов программ, сообщить об ошибке и принять участие в её исправлении независимому программисту или даже пользователю так же просто, как и специалисту фирмы-разработчика или автору проекта. Именно поэтому ошибки защиты выявляются особенно эффективно и быстро исправляются.

Дистрибутивы Linux

Большинство пользователей для установки Linux используют дистрибутивы. Дистрибутив — это не просто набор программ, а ряд решений для разных задач пользователей, объединённых едиными системами установки, управления и обновления пакетов, настройки и поддержки.

Новичку

ALT Linux Team и проект ALT

Команда ALT Linux (ALT Linux Team) объединяет разработчиков свободных программ из России, Белоруссии, Украины, Казахстана, Эстонии и Израиля. Команда ALT — это сообщество, которое сейчас насчитывает более 200 программистов, большинство из которых не являются сотрудниками OOO «Альт Линукс». Альт Линукс координирует этот проект и осуществляет внедрение и поддержку решений.

Целью проекта ALT является разработка и поддержка широкого спектра решений на основе свободных программ, отличающихся высокой надёжностью и степенью защиты, простотой и доступностью обновления, простым и логичным интерфейсом, стандартной и качественной интернационализацией и локализацией. Все собственные разработки ALT Linux Team распространяются под свободными лицензиями. Проект ALT — часть движения по разработке и распространению свободных программ. Среди его участников есть и разработчики основных компонентов Linux. Разработки команды ALT входят во все дистрибутивы ALT Linux.

Сизиф

Sisyphus — наш ежедневно обновляемый репозиторий пакетов. На его основе создаются все дистрибутивы ALT Linux. Поддерживаемая ALT Linux Team целостность Sisyphus, оригинальная технология сборки пакетов, утилита apt-get и её графическая оболочка synaptic позволяют пользователям легко обновлять свои системы и быть в курсе всех новостей мира свободных программ.

Вместе с тем, обратите внимание, что ежедневно изменяющийся репозиторий содержит самое новое программное обеспечение, со всеми его преимуществами и недостатками (иногда ещё не известными). Поэтому перед обновлением вашей системы из Sisyphus мы советуем взвесить преимущества от новых возможностей, реализованных в последних версиях программ, и вероятность возникновения неожиданностей в работе с ними.

Разработка Sisyphus полностью открыта. У нас нет секретных патчей и закрытого тестирования с подписками о неразглашении: то, что мы сделали сегодня, завтра вы найдёте в сети. По сравнению с другими аналогичными репозиториями (Debian unstable, Mandriva Cooker, PLD, Fedora), у нас есть много оригинального. Особое внимание уделяется защите системы, локализации на русский язык, полноте и корректности зависимостей.

Sisyphus — не просто собрание программ, а в первую очередь лаборатория решений. Любое такое решение можно оформить в виде дистрибутива. Если вам это интересно, если вы хотите дополнить Sisyphus новыми решениями, если вы считаете, что можете собрать какой-то пакет лучше — присоединяйтесь к проекту ALT.

Sisyphus (Сизиф) — персонаж греческой мифологии. Миф о Сизифе ^[1], который непрерывно катил в гору камни, символизирует постоянный труд команды по усовершенствованию решений, заложенных в репозиторий. «Миф о Сизифе» — философское эссе Альбера Камю.

Дистрибутивы ALT Linux

Решение для тех пользователей, которым стабильность и предсказуемость работы системы важнее расширенной функциональности (а это в первую очередь начинающие и корпоративные пользователи) — стабильные дистрибутивы ALT Linux, выпускаемые на основе Sisyphus.

Дистрибутив Linux — это не просто собранные вместе операционная система и набор приложений, это интегрированная рабочая среда, предназначенная для решения тех или иных задач пользователей. ALT Linux выпускает дистрибутивы, ориентированные как на начинающих, так и на опытных пользователей, специализированные и универсальные. Более подробную информацию о дистрибутивах можно найти на сайте ALT Linux.

Для того, чтобы начать установку, достаточно загрузиться с CD или DVD-диска, на котором записан дистрибутив. Для этого может потребоваться включить в BIOS опцию загрузки с CD/DVD-привода. Способ входа в меню BIOS и расположение конкретных настроек может сильно отличаться в зависимости от используемого оборудования. Чаще всего для входа в BIOS необходимо нажать клавишу Delete как только компьютер начнёт загружаться. За полной инструкцией по настройке обратитесь к документации к вашему оборудованию.

Загрузка с установочного диска начинается с меню, в котором перечислено несколько вариантов загрузки, причём установка системы — это только одна из возможностей. Из этого же меню можно запустить уже установленную на жёстком диске операционную систему или запустить проверку памяти. Мышь на этом этапе установки не поддерживается, поэтому для выбора различных вариантов и опций установки необходимо воспользоваться клавиатурой. Можно получить справку по любому пункту меню, выбрав этот пункт и нажав F1. Кроме установки с лазерного диска доступно несколько вариантов сетевой установки и установка с жёсткого диска (об этом рассказано в разделе «Источники установки»).

Нажатием F2 осуществляется выбор языка. От выбора языка в загрузчике зависит язык интерфейса загрузчика и программы установки.

По нажатию F3 открывается меню доступных видеорежимов (разрешений экрана). Это разрешение будет использоваться во время установки и загрузки установленной системы.

Чтобы начать процесс установки, нужно клавишами перемещения курсора «вверх», «вниз» выбрать пункт меню «Установка» и нажать Enter. В начальном загрузчике установлено небольшое время ожидания: если в этот момент не предпринимать никаких действий, то будет загружена та система, которая уже установлена на жёстком диске. Если вы пропустили нужный момент, перезагрузите компьютер и вовремя выберите пункт «Установка».

Начальный этап установки не требует вмешательства пользователя: происходит автоматическое определение оборудования и запуск компонентов программы установки. Сообщения о том, что происходит на этом этапе, можно просмотреть, нажав клавишу ESC.

Обычно для установки дистрибутива используется загрузочный CD или DVD-диск. Если вы производите установку с такого диска, можете пропустить этот раздел и сразу перейти к разделу «Последовательность установки».

Однако установка с CD/DVD-диска — это лишь один из возможных способов установки системы. Он подходит для большинства случаев, но не работает, например, в случае отсутствия на компьютере CD/DVD-привода. Для таких случаев поддерживаются альтернативные методы установки. Важно понимать, что для начала установки необходимо две вещи: иметь возможность загрузить компьютер и иметь доступ к установочным файлам. В случае установочного CD/DVD-диска эти две возможности предоставляются самим диском: он является загрузочным и содержит все необходимые для установки файлы. Однако вполне допустим и такой вариант: первоначальная загрузка происходит со специально подготовленного flash-диска, а установочные файлы берутся с FTP-сервера сети.

Таким образом, для установки дистрибутива необходимо:

	До того как будет произведена установка базовой системы на жёсткий диск, программа установки работает с образом системы, загруженном в оперативной памяти компьютера.

Если инициализация оборудования завершилась успешно, будет запущен графический интерфейс программы-установщика. Процесс установки разделён на шаги; каждый шаг посвящён настройке или установке определённого свойства системы. Шаги нужно проходить последовательно, переход к следующему шагу происходит по нажатию кнопки «Далее». При помощи кнопки «Назад» при необходимости можно вернуться к уже пройденному шагу и изменить настройки. Однако на этом этапе установки возможность перехода к предыдущему шагу ограничена теми шагами, где нет зависимости от данных, введённых ранее.

Если по каким-то причинам возникла необходимость прекратить установку, нажмите Reset на системном блоке компьютера. Помните, что совершенно безопасно прекращать установку только до шага «Подготовка диска», поскольку до этого момента не производится никаких изменений на жёстком диске. Если прервать установку между шагами «Подготовка диска» и «Установка загрузчика», вероятно, что после этого с жёсткого диска не сможет загрузиться ни одна из установленных систем.

Технические сведения о ходе установки можно посмотреть, нажав Ctrl+Alt+F1, вернуться к программе установки — Ctrl+Alt+F7. По нажатию Ctrl+Alt+F2 откроется отладочная виртуальная консоль.

Каждый шаг сопровождается краткой справкой, которую можно вызвать, нажав F1.

Во время установки системы выполняются следующие шаги:

Установка начинается с выбора основного языка — языка интерфейса программы установки и устанавливаемой системы. В списке, помимо доступных языков региона (выбранного на этапе начальной загрузки), указан и английский язык.

На этом же этапе выбирается вариант переключения раскладки клавиатуры. Раскладка клавиатуры — это привязка букв, цифр и специальных символов к клавишам на клавиатуре. Помимо ввода символов на основном языке, в любой системе Linux необходимо иметь возможность вводить латинские символы (имена команд, файлов и т.п.), для чего обычно используется стандартная английская раскладка клавиатуры. Переключение между раскладками осуществляется при помощи специально зарезервированных для этого клавиш. Для русского языка доступны следующие варианты переключения раскладки:

Если выбранный основной язык имеет всего одну раскладку (например, при выборе английского языка в качестве основного), эта единственная раскладка будет принята автоматически.

Перед продолжением установки следует внимательно прочитать условия лицензии. В лицензии говорится о ваших правах. В частности, за вами закрепляются права на:

Если вы приобрели дистрибутив, то данное лицензионное соглашение прилагается в печатном виде к вашей копии дистрибутива. Лицензия относится ко всему дистрибутиву ALT Linux. Если вы согласны с условиями лицензии, отметьте пункт «Да, я согласен с условиями» и нажмите «Далее».

Для корректной установки даты и времени достаточно правильно указать часовой пояс и выставить желаемые значения для даты и времени.

На этом шаге следует выбрать часовой пояс, по которому нужно установить часы. Для этого в соответствующих списках выберите страну, а затем регион. Поиск по списку можно ускорить, набирая на клавиатуре первые буквы искомого слова.

Обратите внимание на отметку «Хранить время в BIOS по Гринвичу». Если Linux — единственная установленная операционная система, то поставьте эту отметку. Если же Linux устанавливается как вторая система, то эту отметку необходимо снять. Иначе время в уже установленной операционной системе может отображаться неверно.

Проверьте, верно ли отображаются дата и время в графе «Текущее время», и, при необходимости, выставьте правильные значения (кнопка «Изменить»).

Если ваш компьютер подключён к локальной сети или к Интернет, можно включить синхронизацию системных часов (NTP) с удалённым сервером, для этого достаточно отметить пункт «Получать точное время с NTP-сервера» и указать предпочитаемый NTP-сервер. В большинстве случаев вас устроит сервер pool.ntp.org.

Если выбрана опция «Получать точное время с NTP-сервера», то ваш компьютер может сам быть сервером точного времени и использоваться в этом качестве например машинами вашей локальной сети. Для активации этой возможности отметьте «Работать как NTP-сервер».

Переход к этому шагу может занять некоторое время. Время ожидания может быть разным и зависит от производительности компьютера, объёма жёсткого диска, количества разделов на нём и т.д.

На этом этапе подготавливается площадка для установки ALT Linux, в первую очередь — выделяется свободное место на диске.

10.1. Выбор профиля разбиения диска

В списке разделов перечислены уже существующие на жёстких дисках разделы (в том числе здесь могут оказаться съёмные USB-носители, подключённые к компьютеру в момент установки). Ниже перечислены доступные профили разбиения диска. Профиль — это шаблон распределения места на диске для установки Linux. Можно выбрать один из трёх профилей:

• Использовать неразмеченное пространство
• Удалить все разделы и создать разделы автоматически
• Подготовить разделы вручную

Первые два профиля предполагают автоматическое разбиение диска. При выборе пункта «Удалить все разделы и создать разделы автоматически» при наличии двух жёстких дисков на компьютере будет создан массив RAID1, а при наличии трёх дисков — RAID5. Использование технологии RAID обеспечивает сохранность данных даже при выходе одного жёсткого диска из строя.

10.2. Автоматические профили разбиения диска

	Применение профилей автоматического разбиения происходит сразу по нажатию «Далее», после чего непосредственно начинается этап установки базовой системы.

Если для применения одного из профилей автоматической разметки доступного места окажется недостаточно, будет выведено сообщение об ошибке: «Невозможно применить профиль, недостаточно места на диске».

Если данное сообщение появилось после попытки применить профиль «Использовать неразмеченное пространство», то вы можете очистить место, удалив данные, которые уже есть на диске. Выберите пункт «Удалить все разделы и создать разделы автоматически». При применении этого профиля сообщение о недостатке места связано с недостаточным объёмом всего жёсткого диска, на который производится установка. В этом случае необходимо воспользоваться режимом ручной разметки: профиль «Подготовить разделы вручную».

	Будьте осторожны при применении профиля «Удалить все разделы и создать разделы автоматически»! В этом случае будут удалены все данные со всех дисков (включая внешние flash-диски) без возможности восстановления. Рекомендуется использовать эту возможность только в том случае, если вы уверены, что диски не содержат никаких ценных данных.

Этот шаг предусмотрен для выбора между установкой и восстановлением из ранее сохранённой копии. Для первоначальной установки просто нажмите «Далее». При выборе варианта «Восстановление системы из резервной копии» будет произведён поиск резервных копий на подключённых носителях и, если резервная копия найдена, предложено произвести восстановление. Резервные копии, поддерживаемые установщиком, можно создать в любой момент после установки системы.

На этом этапе происходит установка набора программ, необходимых для работы системы.

Установка происходит автоматически в два этапа:

Получение пакетов осуществляется с источника, выбранного на этапе начальной загрузки. При сетевой установке (по протоколу FTP или HTTP) время выполнения этого шага будет зависеть от скорости соединения и может быть значительно большим, чем при установке с лазерного диска.

Установка базовой системы может занять некоторое время, которое можно посвятить, например, чтению руководства.

	Начиная с этого шага программа установки работает с файлами только что установленной базовой системы. Все последующие изменения можно будет совершить после завершения установки посредством редактирования соответствующих конфигурационных файлов или при помощи модулей управления, включённых в дистрибутив.

По завершении установки базовой системы начинается шаг сохранения настроек. Он проходит автоматически и не требует вмешательства пользователя, на экране отображается индикатор выполнения.

На этом шаге производится перенос настроек, выполненных на первых шагах установки, в только что установленную базовую систему. Также производится запись информации о соответствии разделов жёсткого диска смонтированным на них файловым системам (заполняется конфигурационный файл /etc/fstab). В список доступных источников программных пакетов добавляется репозиторий, находящийся на установочном лазерном диске, т.е. выполняется команда apt-cdrom add, осуществляющая запись в конфигурационный файл /etc/apt/sources.list.

После того, как настройки сохранены, осуществляется автоматический переход к следующему шагу.

Загрузчик Linux — программа, которая позволяет загружать Linux и другие операционные системы. Если на вашем компьютере будет установлен только Linux, то здесь не нужно ничего изменять, просто нажмите «Далее».

Если же вы планируете использовать и другие операционные системы, уже установленные на этом компьютере, тогда имеет значение, на каком жёстком диске или разделе будет расположен загрузчик. В большинстве случаев программа установки правильно подберёт расположение загрузчика.

Опытным пользователям может пригодиться возможность тонкой настройки загрузчика (кнопка «Режим эксперта»). Параметры, которые можно здесь изменять, напрямую соотносятся с соответствующими параметрами конфигурационного файла загрузчика LILO (/etc/lilo.conf). Для простоты сохранены латинские названия параметров, об их значении можно справиться в документации по LILO (lilo.conf(5)).

На этом этапе необходимо задать параметры настройки сети: IP-адреса сетевых интерфейсов, DNS-сервер, шлюз и т.п. Конкретные значения будут зависеть от используемого вами сетевого окружения. Ручного введения настроек можно избежать, если в вашей сети есть настроенный DHCP-сервер. В этом случае все необходимое сетевые настройки будут получены автоматически.

	Как минимум один сетевой интерфейс должен быть сконфигурирован со статическим IP-адресом. Запомните этот адрес. Он будет необходим для доступа серверу при настройке сервера. Вы можете обойти это ограничение, указав в параметрах установки nostatic, однако сервер без статически сконфигкрированного интерфейса не сможет аутентифицировать пользователей по Kerberos.

Linux — это многопользовательская система. На практике это означает, что для работы в системе нужно в ней зарегистрироваться, т.е. дать понять системе, кто именно находится за монитором и клавиатурой. Наиболее распространённый способ регистрации на сегодняшний день — использование системных имён (login name) и паролей. Это надёжное средство убедиться, что с системой работает тот, кто нужно, если пользователи хранят свои пароли в секрете и если пароль достаточно сложен и не слишком короток (иначе его легко угадать или подобрать).

В любой системе Linux всегда присутствует один специальный пользователь — администратор, он же суперпользователь, для него зарезервировано стандартное системное имя — root.

	Стоит запомнить пароль root — его нужно будет вводить, чтобы получить право изменять настройки системы с помощью стандартных средств настройки ALT Linux.

При наборе пароля вместо символов на экране высвечиваются звёздочки. Чтобы избежать опечатки при вводе пароля, его предлагается ввести дважды. Можно воспользоваться автоматическим созданием пароля, выбрав «Создать автоматически». Вам будет предложен случайно сгенерированный и достаточно надёжный вариант пароля. Можно принять автоматически сгенерированный пароль (не забудьте при этом запомнить пароль!) или запросить другой вариант пароля при помощи кнопки «Сгенерировать».

Администратор отличается от всех прочих пользователей тем, что ему позволено производить любые, в том числе самые разрушительные, изменения в системе. Поэтому выбор пароля администратора — очень важный момент для безопасности: любой, кто сможет ввести его правильно (узнать или подобрать), получит неограниченный доступ к системе. Даже ваши собственные неосторожные действия от имени root могут иметь катастрофические последствия для всей системы.

	Пароль администратора системы, введённый на этапе установки, может быть использован для входа в установленную систему до проведения начальной настройки системы. При начальной настройке вы можете указать этот же или другой пароль, однако новый пароль заменит старый.

На экране последнего шага установки отображается информация о завершении установки, которая может содержать важные замечания по использованию дистрибутива. После нажатия кнопки «Завершить» и перезагрузки компьютера можно загрузить установленную систему в обычном режиме.

Вы можете начать работу по настройке сервера сразу после установки системы. Для настройки используется Центр управления системой (ЦУС) — веб-ориентированный интерфейс, позволяющий управлять сервером с любого компьютера сети. Всё, что для этого нужно, — это веб-браузер, например, Mozilla Firefox.

	После установки сервера крайне важно пройти этап первичной настройки через веб-интерфейс, так как без него будет невозможно зайти на сервер другими способами.

Список адресов для настройки сервера показывается синими буквами в центре экрана загруженной системы. Если по каким-либо причинам у вас не показывается эта надпись, нажмите Alt+F2 и эти адреса будут показаны в приглашении входа в систему.

Например, вы задали для сервера IP-адрес 192.168.0.1. В таком случае:

Чтоб облегчить задачу настройки только что установленного сервера, при первом обращении к ЦУС, после принятия сертификата, вам будет предложено произвести его первоначальную настройку:

	Лучше создавать домен, состоящий из двух слов. Имя домена будет использоваться как часть адресов электронной почты создаваемых пользователей, а далеко не все почтовые клиенты понимают имя домена из одного слова. Также, в имени домена не должны встречаться слова «local», «localdomain», «localhost».

	Помните, что изменение имени домена после начальной настройки не предусмотрена. Изменение домена может привести к недоступности некоторых инфраструктурных возможностей Пятой платформы. Поэтому старайтесь сразу указать правильный домен.

	Вам может быть предложен безопасный пароль при установке соответствующего флажка.

Подтвердите введённые данные, после чего вы сможете зайти в интерфейс ЦУС с указанным вами паролем и произвести дополнительную настройку сервера.

Подробности использования ЦУС описаны в разделе «Центр управления системой».

Перед началом развёртывания офисной ИТ-инфраструктуры необходимо провести детальное планирование. Конкретные решения в каждом случае будут диктоваться спецификой требований, предъявляемым к офисной ИТ-инфраструктуре. Как будет использоваться Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер в каждом конкретном случае решать вам. При этом важно понимать, как взаимодействуют компьютеры сети друг с другом и какова роль конкретного компьютера: главный сервер, подчинённый сервер или компьютер-клиент (рабочее место).

Ключевым понятием для работы сети, построенной на базе Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер является домен.

20.1. Домен

Домен

Под доменом понимается группа компьютеров с разными ролями. Каждый сервер обслуживает один домен — группу компьютеров одной сети, имеющую единый центр и использующую единые базы данных для различных сетевых служб.

	Не путайте это понятие с другими доменами: почтовыми доменами, доменными именами (DNS), Windows-доменами.

Для правильной настройки параметров безопасности после установки и первоначальной настройки сервера, прежде всего необходимо определить роль этого сервера в домене: главный или подчинённый.

Если ваш домен пока обслуживается лишь главным сервером (подчинённых нет), вы можете сразу переходить к следующему разделу «Создание централизованной базы пользователей».

Если же в сети должны использоваться подчинённые серверы, то они должны быть известны главному и для обеспечения безопасности домена должны находится с ним в 'доверительных отношениях'. Настройка доверительных отношений происходит в ЦУС в модуле «Доверительные отношения» (раздел «Система»).

Несмотря на то, что для работоспособности домена достаточно настроить только главный сервер, рекомендуется наличие одного или нескольких подчинённых для распределения нагрузки.

Сервер становится подчинённым после указанных действий:

За дополнительной информацией по настройке обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

Модуль «Удостоверяющий Центр» (раздел «Система») является краеугольным камнем организации доверительных отношений в домене, позволяет управлять SSL-сертификатами, используемыми для обеспечения безопасных соединений между сетевыми узлами.

Типичный пример: веб-браузер обращается к веб-серверу и при этом необходимо передавать конфиденциальные данные (например, вводить пароли для доступа к разделам сайта и т.п.). В этой ситуации важно, чтоб участвующие в передаче данных стороны могли:

Обе эти возможности обеспечиваются использованием сертификатов. Предназначение сертификата сервера сродни роли документа, удостоверяющего личность, например, паспорта. Паспорт должен однозначно идентифицировать человека и гарантировать то, что он тот, за кого себя выдаёт. Так и сертификат однозначно подтверждает подлинность сервера. Сертификат, как и паспорт, содержит всю необходимую для подтверждения подлинности информацию о самом сервере. В обоих случаях есть третья сторона, которая собственно и выступает в роли гаранта подлинности. Для паспорта это подпись паспортного отдела. Для сертификата — Удостоверяющий центр (УЦ), который поставил свою электронную подпись и таким образом подтвердил подлинность сертификата.

Предоставляется три направления использования Удостоверяющего центра:

За дополнительной информацией по настройке обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

Основной идеей домена является единая база учётных записей. При такой организации работы пользователям требуется лишь одна единственная учётная запись для доступа ко всем разрешённым администратором сети ресурсам. Наличие в сети единой централизованной базы пользователей позволяет значительно упростить работу как самих пользователей, так и системных администраторов.

Создание учётных записей пользователей

Централизованная база пользователей создаётся на главном сервере. Наполнить её учётными записям можно воспользовавшись модулем ЦУС «Пользователи» (раздел «Пользователи»). После создания учётной записи пользователя не забудьте присвоить учётной записи пароль. Этот пароль и будет использоваться пользователем для регистрации в домене. После этого на рабочих местах под управлением дистрибутивов «Пятой платформы», на которых для аутентификации установлен этот домен, можно вводить это имя пользователя и пароль.

Объединение пользователей в группы

Пользователи могут быть объединены в группы. Это может быть полезно для более точного распределения полномочий пользователей. Например, члены группы wheel могут получать полномочия администратора на локальной машине, выполнив команду su -. Настройка групп производится в модуле ЦУС «Группы» (раздел «Пользователи»).

За дополнительной информацией по настройке обращайтесь к встроенной справке соответствующих модулей ЦУС.

Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер в сети организации может быть использован для решения различных задач. Он может предоставлять компьютерам сети общий доступ в Интернет, выступать в роли почтового сервера, файлового хранилища, веб-сервера и т.д.. Все эти возможности обеспечиваются соответствующими службами, запускаемыми на сервере. Для выбора и настройки необходимых служб воспользуйтесь ЦУС.

Дальнейшие разделы описываются некоторые возможности использования Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер, настраиваемые в ЦУС.

Помимо множества различных служб, которые Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер может предоставлять компьютерам сети, важно определить, будет ли сервер предоставлять общий доступ в Интернет для компьютеров домена или нет. В зависимости от этого сервер можно рассматривать как:

Как для обеспечения доступа в сеть Интернет самого Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер, так и для настройки общего выхода в Интернет для компьютеров сети необходимо настроить подключение к Интернету на самом сервере. Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер поддерживает самые разные способы подключения к сети Интернет:

Для настройки конкретного подключения воспользуйтесь разделом ЦУС «Сеть», выбрав модуль, соответствующий вашему типу подключения.

За дополнительной информацией по настройке обращайтесь к встроенной справке соответствующих модулей ЦУС.

DHCP-сервер — это служба, позволяющая компьютерам автоматически получать IP-адрес и другие параметры, необходимые для работы в сети TCP/IP. Это облегчает администрирование клиентских машин избавляя администратора домена от необходимости вручную настраивать сетевые интерфейсы на компьютерах локальной сети.

Настройка DHCP-сервера осуществляется в модуле ЦУС «DHCP-сервер» (раздел «Серверы»). Здесь вы можете включить службу, задать диапазон динамических адресов, определить статические адреса и настроить прочие параметры.

Для включения DHCP-сервера установите флажок «Включить службу DHCP», укажите начальный и конечный IP-адрес и шлюз по умолчанию (обычно, это IP-адрес сервера на сетевом интерфейсе, обслуживающем локальную сеть).

За дополнительной информацией по настройке обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

Сервер обновлений — технология, позволяющая настроить автоматическое обновление программного обеспечения, установленного на клиентских машинах (рабочих местах), работающих под управлением дистрибутивов «Пятой платформы».

Для операционных систем, установленных на клиентских машинах, постоянно выпускаются обновления программного обеспечения. Это могут быть как обновления, связанные с безопасностью, так и новый функционал или просто улучшение и ускорение алгоритмов. В любом случае настоятельно рекомендуется регулярно обновлять рабочие места для повышения надёжности работы.

Сервер обновлений предоставляет возможность автоматически настроить обновление клиентских машин в нужном режиме:

Со стороны Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер настройка производится в модуле управления «Сервер обновлений» (раздел «Система»). Помимо метода публикации репозитория вы можете настроить и дополнительные параметры, такие как: расписание зеркалирования, выбор конкретных репозиториев для публикации и пр.

За дополнительной информацией по настройке обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

Со стороны клиентских машин на них необходимо настроить модуль «Обновление системы» отметив в нём «Обновление системы управляемое сервером».

Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер позволяет организовать сетевую установку рабочих рабочих мест. Для этого на стороне сервера необходимо наличие образа установочного диска, а для начала установки операционной системы на клиентской машине достаточно лишь включить на ней в BIOS загрузку по сети.

Для организации такого рода сетевых установок в Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер предусмотрен модуль ЦУС «Сервер сетевых установок» (раздел «Серверы»). Он позволяет поместить на сервер как готовый образ ISO установочного диска, так и создать такой образ с установочного диска CD или DVD, помещённого в привод.

За дополнительной информацией по настройке обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

После установки сервера и первоначальной настройки, вы уже имеете преднастроенный почтовый сервер, обслуживающий почтовый домен, указанный при первоначальной настройке в поле «домен».

Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер может служить как почтовым сервером, обслуживающим определённый домен так и посредником (шлюзом) для пересылки почты. Почтовый сервер отвечает как за отправку писем (SMTP-сервер) исходящих от почтовых клиентов рабочих станций, так и за предоставление им входящей почты (Сервер POP3/IMAP).

Для настройки параметров работы сервера предусмотрен модуль ЦУС «Почтовый сервер» (раздел «Серверы»).

Сервер SMTP

Сервер SMTP отвечает за отправку сообщений и может работать в двух режимах:

Сервер POP3/IMAP

Сервер POP3/IMAP используется для доступа пользователей к электронной почте на сервере.

Для доступа к службам POP3 и IMAP пользователь должен включить в своём почтовом клиенте аутентификацию и указать своё имя и пароль. Выбор конкретного используемого протокола для получения почты зависит от предпочтений пользователя.

Помимо включения/отключения служб, модуль ЦУС «Почтовый сервер» позволяет произвести дополнительные настройки: фильтрацию спама, настройку параметров аутентификации и т.д.

За дополнительной информацией по использованию модуля обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер предоставляет возможность безопасного соединения удалённых офисов используя технологию VPN (англ. Virtual Private Network — виртуальная частная сеть), которая позволяет организовать безопасные шифрованные соединения через публичные сети (например, Интернет) между удалёнными офисами или локальной сетью и удалёнными пользователями. Таким образом, вы можете связать два офиса организации, что, например, делает работу с документами, расположенными в сети удалённого офиса, более удобной.

Помимо соединения целых офисов, также существует возможность организовать доступ в офисную сеть для работы в ней извне. Это означает, например, что сотрудник можете работать в своём привычном окружении, даже находясь в командировке либо просто из дома.

Для организации подобного рода соединения на стороне сервера предусмотрен модуль ЦУС «OpenVPN-сервер» (раздел «Серверы»). Особое внимание при планировании и настройке подключений следует обратить на используемые сети. Они не должны пересекаться.

Для создания соединения установите флажок «Включить службу OpenVPN», выберите тип «Маршрутизируемое (TUN)», проверьте открываемую по соединению сеть (обычно это локальная сеть в виде IP-адреса и маски подсети). Помимо этого нужно подписать ключ «openvpn» в модуле «Удостоверяющий Центр» (раздел «Система»). После этого нажмите на кнопку «Применить». Доступ к настроенной приватной сети могут получить пользователи, подписавшие свои ключи и получившие сертификат в удостоверяющем центре на том же сервере.

Если необходимо организовать защищённое соединение между двумя локальными сетями, воспользуйтесь модулем «OpenVPN-соединения» (раздел «Сеть»).

За дополнительной информацией по настройке обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

Со стороны клиента соединения настраивается в модуле ЦУС «OpenVPN-соединения».

Сервер предоставляет возможность организовать доступ к своим службам извне. Например, можно предоставить доступ к корпоративному веб-сайту из сети Интернет. Для обеспечения такой возможности необходимо разрешить входящие соединения на внешних интерфейсах. По умолчанию такие соединения блокируются.

Для разрешения внешних входящих соединений предусмотрен модуль ЦУС «Брандмауэр» (раздел «Сети»). В списке «Разрешить входящие соединения на внешних интерфейсах» перечислены наиболее часто используемые службы, отметив которые, вы делаете их доступными для соединений на внешних сетевых интерфейсах. Если вы хотите предоставить доступ к службе, отсутствующей в списке, задайте используемые этой службой порты в соответствующих полях.

За дополнительной информацией по настройке обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

Модуль ЦУС «Чёрный список» предназначен для блокирования любого трафика с указанными узлами. Данный модуль позволяет блокировать любой сетевой трафик с указанными в списке узлами (входящий, исходящий и пересылаемый). Блокирование трафика с указанными в списке узлами начинается после установки флажка «Использовать чёрный список». Для добавления блокируемого узла введите IP-адрес или имя узла в поле под списком и нажмите кнопку «Добавить». Для удаления узла из списка выберите его и нажмите кнопку «Удалить».

Виртуализация — технология запуска на одной (хостовой) операционной системе других ('гостевых') операционных систем в изолированном и безопасном окружении ('виртуальных машинах'). Каждая виртуальная машина представляется для «гостевой» операционной системы, как аппаратное окружение. Однако на самом деле это программное окружение, которое эмулируется программным обеспечением хостовой системы.

В Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер поддерживаются два типа виртуальных машин:

Виртуальные машины на «Пятой платформе» распространяются в виде профилей виртуальных машин. Профили доступны в Интернет-магазине ALT Linux по адресу: http://shop.altlinux.ru.

Профили виртуальных машин можно создать также самостоятельно, использовать на том же компьютере, перемещать на другой компьютер и продавать через Интернет-магазин ALT Linux.

Развёртывание и управление виртуальными машинами в Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер осуществляется в модуле «Виртуальные машины» (раздел «Система»).

Развёртывание виртуальной машины. Для развёртывания виртуальной машины вы должны иметь профиль (файл с расширением .bun) в следующих местах:

Нажмите кнопку «Создать новую виртуальную машину». Появится список доступных профилей. Если список пуст, нажмите на кнопку «Искать». Выберите профиль и укажите параметры виртуальной машины:

Нажмите на кнопку «Создать». Будет выполнено развёртывание профиля в виртуальной машине. Виртуальная машина KVM не требует дополнительной настройки, а для виртуальной машины OpenVZ можно указать пароль администратора, IP-адреса для доступа к контейнеру и ограничения ресурсов.

Управление виртуальными машинами. Для управления виртуальной машиной, выберите её в списке и воспользуйтесь следующими кнопками:

	Для виртуальных машин KVM рекомендуется настраивать получение адреса по DHCP. В момент получения адреса при запуске виртуальной машины KVM он показывается в поле «IP адреса машины».

Удочерение виртуальной машины. Вы можете удочерить (получить контроль в модуле ЦУС) над существующей виртуальной машиной OpenVZ, созданной не из профиля. Нажмите кнопку «Удочерить виртуальную машину» и выберите виртуальную машину в списке.

Упаковка виртуальной машины. Эксплуатируемую виртуальную машину можно упаковать в профиль, чтобы перенести на другой физический компьютер или подготовить для реализации через Интернет-магазин ALT Linux. Для этого выберите виртуальную машину и укажите путь для сохранения. По умолчанию профиль сохраняется в /srv/share/bundles/test.bun (в подкаталог bundles на общем сетевом диске сервера, доступном с компьютеров локальной сети). Нажмите на кнопку «Упаковать».

За дополнительной информацией по использованию модуля обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

33.2. Создание профиля KVM вручную

33.2.1. Требования к окружению

Для создания профиля KVM вам необходима машина с аппаратной поддержкой виртуализации, на которой установлены kvm и qemu. Более подробную информацию о том, имеет ли ваша машина аппаратную поддержку виртуализации, и о том, как установить kvm и qemu, вы можете найти по адресу: http://www.linux-kvm.org/page/Documents.

Пользователи Linux могут проверить наличие аппаратной поддержки виртуализации с помощью команды

egrep -q '^flags.*(vmx|svm)' /proc/cpuinfo && echo yes

Если команда в ответ сказала yes, то это значит, что виртуализация KVM поддерживается. Помните также, что поддержка виртуализации может быть выключена в BIOS.

33.2.2. Формат манифеста для машин KVM

Манифест — это обычный текстовый файл с метаинформацией, необходимой для нормальной установки и дальнейшей работы с контейнером. Манифест должен называться info и состоять из нескольких секций. Секция начинается с заголовка в квадратных скобках, например,

[main]

и, в свою очередь, состоит из строк вида

имя=значение

Манифест в профилях KVM состоит из двух секций — секции main и секции image. Далее описаны обязательные параметры, которые должны быть указаны в секции main.

Первым делом нужно указать, что мы используем KVM, а также версию профиля

[main]
hypervisor=kvm
version=<Версия bundle>

Далее нужно указать название организации, создавшей профиль и тип операционной системы:

vendor=<Организация, создавшая профиль>
os=<Операционная система>

Архитектуру

arch=<архитектура>

Объем требуемой оперативной памяти (в МБ)

memory=<размер оперативной памяти>

Если в системе предполагается получать адрес сетевого интерфейса по DHCP, то нужно указать

ip=DHCP

Если же в системе сконфигурирован статический IP-адрес, то нужно указать его:

ip=<IP адрес интерфейса>/<Маска подсети>

Если профиль поставляется с лицензией, то в манифест нужно добавить следующую строку:

license=<файл с лицензией>

Раздел [image]. 

[image]
image_path=<образ виртуальной машины>
image_size=<размер образа>
image_bus=<ide|scsi>

33.2.3. Создание образа виртуальной машины

Создайте пустой виртуальный диск для устанавливаемой операционной системы. Например, выполните команду:

qemu-img create -f qcow2 mydisk.img 40G

мы создали файл mydisk.img, в который мы будем устанавливать виртуальную машину. Для неё он будет выглядеть как диск размером в 40 гигабайт, но на самом деле, он будет занимать только то пространство, которое используется виртуальной машиной.

	Если при установке дистрибутива виртуальная машина останавливается (в заголовке окна — «QEMU [Stopped]»), то причиной этого может быть недостаток свободного места на диске или оперативной памяти.

Установите дистрибутив в виртуальную машину. 

kvm -cdrom 'distro.iso' -drive file=mydisk.img,if=scsi,boot=on -m 512 -net nic -net tap,script=/etc/kvm/brext

где

• -cdrom distro.iso — образ устанавливаемого дистрибутива;
• -drive file=mydisk.img,if=scsi,boot=on — образ диска, созданного на этапе 1;
• -m 512 — размер выделяемой оперативной памяти для виртуальной машины (в мегабайтах);
• -net nic -net tap,script=/etc/kvm/brext — создание одного внешнего сетевого интерфейса.

Скрипт /etc/kvm/brext:

#!/bin/sh
switch=brext
/sbin/ip link set up $1
/sbin/brctl addif ${switch} $1</pre>

При пустом диске загрузка будет произведена с CD-ROM. Если нужно установить с CD-ROM на уже готовую систему, нажмите при запуске клавишу F12 и затем клавишу3.

33.2.4. Добавление лицензии

Если вы хотите добавить в профиль лицензию, то вы должны добавить строку

license=<файл>

в секцию main манифеста и запаковать указанный <файл> в профиль.

33.2.5. Упаковка профиля

Профиль должен иметь расширение .bun, а файлы, лежащие в нем должны быть отсортированы по размеру. Таким образом, если мы находимся в директории с исходными файлами, то профиль можно создать, например, с помощью команды

tar -cf <имя профиля>.bun $(ls -Sr)

33.3. Виртуальные машины OpenVZ

33.3.1. Требования к окружению

У вас должна быть установлена система ALT Linux, необходимые утилиты для создания профиля. На сервере, где будет разворачиваться профиль необходимо иметь работающее ядро с поддержкой openvz, утилиты управления контейнерами.

	Имейте ввиду, создать профиль на i586-машине для архитектуры x86_64 нельзя.

33.3.2. Создание шаблона контейнера

Создать шаблон для профиля проще всего командой mkve-template из пакета mkve. Команда вида:

mkve-template --hypervisor=openvz --packages='apt proftpd openssh-server' /tmp/test_template

создаст шаблон с именем test_template в каталоге /tmp.

В качестве опций мы указали команде, что

• необходимо создать шаблон для системы виртуализации OpenVZ (опция --hypervisor=openvz),
• указали список пакетов, которые будут обязательно установлены при создании профиля (опция --packages=).

Список пакетов можно записать в файл и указать путь к нему, используя ключ --fpackages=FILES. Дополнительные ключи команды можно узнать, запустив её с ключом --help.

33.3.3. Базовые пакеты

Бывает необходимо поставить в контейнер пакеты для более удобной работы с контейнером. Например, для удобного редактирования текстовых файлов достаточно доставить пакет vim-console, чтобы иметь возможность после развёртывания контейнера устанавливать дополнительное ПО, необходимо прописать пакет apt. Для доступа к контейнеру по протоколу SSH, достаточно указать поставить пакет openssh-server.

Все пакеты, как показано выше, можно передать программе посредством ключа --packages или --fpackages=FILES. Необходимые пакеты можно доставить и после развёртывания контейнера.

33.3.4. Создание профиля

Перед тем как создать профиль, необходимо настроить сборочную систему Hasher (http://altlinux.org/Hasher).

Имея настроенную систему Hasher, можно собрать профиль из заранее заготовленного шаблона OpenVZ, используя команду mkve-bundle.

Запустим команду, указав в качестве опций, создать профиль для OpenVZ (опция --hypervisor=openvz), куда нужно сохранить профиль после создания (опция --output=/home/test/bundles/) и путь к ранее созданному шаблону:

mkve-bundle --hypervisor=openvz --output=/home/test/bundles/testing.bun /tmp/test_template/

Если всё прошло удачно, то в каталоге /home/test/bundles увидим созданный файл профиля:

$ ls -l /home/test/bundles/
итого 145948
-rw-r--r-- 1 mike mike 149299200 Май 26 19:00 testing.bun

Для обеспечения бесперебойной работы сервера крайне важно производить постоянный мониторинг его состояния. Все события, происходящие с сервером, записываются в журналы, анализ которых помогает избежать сбоев в работе сервера либо разобраться в причинах некорректной работы сервера.

Для просмотра журналов воспользуйтесь модулем ЦУС «Системные журналы» (находится в разделе «Система»). Интерфейс позволяет просмотреть различные типы журналов с возможностью перехода к более старым либо более новым записям.

За дополнительной информацией по использованию модуля обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

Резервное копирование является важной частью работ по поддержанию работоспособности сервера и всего домена. Так как сервер является критичной частью сети, производите регулярное резервное копирование. При возникновении нештатных ситуаций, например, выхода из строя оборудования, вы сможете восстановить работоспособное состояние сервера из резервной копии.

План резервного копирования и дополнительные параметры настраиваются в модуле ЦУС «Резервное копирование». Этот же модуль может использоваться и для восстановления данных.

За дополнительной информацией по настройке обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

Если сервер находится в состоянии, когда даже ЦУС недоступен, все же есть способ восстановить его из резервной копии. Для этого необходимо:

После установки системы крайне важно следить за обновлениями ПО. Обновления для Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер могут содержать как исправления, связанные с безопасностью, так и новый функционал или просто улучшение и ускорение алгоритмов. В любом случае настоятельно рекомендуется регулярно обновлять систему для повышения надёжности работы сервера.

Для автоматизации процесса установки обновлений предусмотрен модуль ЦУС «Обновление системы» (раздел «Система»). Вы можете включить автоматическое обновление через Интернет с одного из предлагаемых серверов, либо задать собственные настройки.

За дополнительной информацией по настройке обращайтесь к встроенной справке модуля ЦУС.

В модуле «Администратор системы» (раздел «Пользователи») можно изменить пароль суперпользователя (root), заданный при начальной настройки системы.

Также можно добавить публичную часть ключа RSA или DSA для доступа к серверу по протоколу SSH.

В модуле «Дата и время» (раздел «Система») можно изменить дату и время на сервере, сменить часовой пояс, а также настроить автоматическую синхронизацию часов на самом сервере по протоколу NTP и предоставление точного времени по этому протоколу для рабочих станций локальной сети.

Модуль «Использование диска» (раздел «Пользователи») позволяет ограничить использование дискового пространства пользователями, заведёнными на сервере в модуле «Пользователи».

	Для управления квотами файловая система должна быть подключена с параметрами usrquota,grpquota.

Модуль предоставляет следующие возможности:

Значение 0 при задании ограничений означает отсутствие ограничений.

Иногда в целях обслуживания или по организационным причинам сервер бывает необходимо корректно выключить или перезагрузить. Для этого воспользуйтесь модулем ЦУС «Выключение компьютера» в разделе «Система». Установите переключатель на необходимое действие:

Также можно выключать компьютер каждый день в заданное время. Установите флажок «Выключать компьютер каждый день в» и укажите время выключения в поле ввода слева от этого флажка.

MediaWiki — это программный механизм для веб-сайтов, работающих по технологии «вики». Это один из самых мощных и распоcтранённых вики-движков. Он встречается и на совсем маленьких сайтах, а на огромных порталах, таких как Википедия (http://www.wikipedia.org/), для работы которой MediaWiki и создавалась.

Основной сайт проекта — http://www.mediawiki.org/.

Mediawiki устанавливается при установке дистрибутива Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер автоматически и сразу готова к использованию. Так как MediaWiki использует для своей работы Web-сервер Apache2 и базу MySQL, надо убедиться, что соответствующие этим серверам службы запущены. Сделать это можно в модуле «Системные службы» Центра управления системой. Необходимо проконтролировать состояние и при необходимости запустить службы httpd2 и mysqld.

Поcле запуска Apache2 и MySQL можно обращаться на стартовую страничку MediaWiki, расположенную по адресу http://ip-адрес/mediawiki/.

Например, если ip-адрес вашего сервера 192.168.0.1, то адрес, по которому будет доступен Mediawiki такой: http://192.168.0.1/mediawiki/.

Естественно, при использовании в вашей сети DNS-сервера, ip-адрес может быть заменён на имя, например http://www.school-server.localnet/mediawiki/.

Движок MediaWiki представляет из себя очень гибкую систему. Для очень большого числа специфических задач можно использовать специально написанные модули расширения Wiki, например модуль работы с сервером авторизации LDAP, модуль выгрузки страниц в формат PDF и многие другие.

Мы рассмотрим настройку Wiki на примере стандартных задач, таких как управление пользователями, изменение логотипа, настройка боковой панели и решение некоторых попутно возникающих проблем.

	Для выполнения операций, требующих модификации файлов и не предусмотренных web-ориентированными средствами настройки, может потребоваться доступ к консоли настраиваемой системы: локальный или удалённый (например по SSH).

46.2. Изменение логотипа

Для изменения логотипа на Главной Станице Wiki нам потребуется:

• сам логотип, размером не более 135x135 в формате png либо jpg;
• внести изменения в LocalSettings.php.

Логотип нужно скопировать в каталог с файлами MediaWiki. В нашем случае это /var/www/webapps/mediawiki/.

Если файл с логотипом называется MY_LOGO.png, то для указания его в качестве логотипа MediaWiki в файле LocalSettings.php, который находится в каталоге на сервере /var/www/webapps/mediawiki/ нужно найти параметр $wgLogo и присвоить ему значение $wgScriptPath/MY_LOGO.png.

	Переменная $wgScriptPath подставляет путь до wiki (/var/www/webapps/mediawiki/).

$wgFileExtensions[] = 'zip';
$wgFileExtensions[] = 'pps';
$wgFileExtensions[] = 'odt';
$wgFileExtensions[] = 'ods';
$wgFileExtensions[] = 'odp';
$wgFileExtensions[] = 'pdf';
$wgFileExtensions[] = 'png';

Чтоб понять область применения MediaWiki необходимо разобраться с самой технологией Wiki.

У нас получилось создать страницу! Теперь задача минимум - изучить основную
Wiki-разметку, чтобы красиво оформлять свои знания и заинтересовать учеников.

47.4. Азбука Wiki-разметки

В предыдущем подразделе у нас получилось создать простую страницу и даже разместить в ней некоторый текст. Но, согласитесь, просто размещать текст без форматирования можно и в простом текстовом редакторе. Нас категорически не устраивает размещать статьи в стиле "печатной машинки", следовательно, нужно научиться форматировать текст. Это проще простого:

47.4.1. Форматирование "мышкой"

Под форматированием "мышкой" следует понимать набор действий над текстом, которые можно выполнять, как будто мы находимся в текстовом редакторе стандартного офисного пакета, например OpenOffice.org. Принцип прост:

1. Выделяем слово или словосочетание.
2. Щёлкаем на кнопке из палитры кнопок для соответствующего типа форматирования.

После выбора соответствующего форматирования выделенный текст будет обрамлён с обеих сторон специальными символами, благодаря которым после сохранения страницы примет желаемый вид. Приведём примеры:

Полужирное начертание

'''Пингвин'''

Курсивное начертание

''Пингвин''

Внутренняя ссылка

[[Пингвин]]

47.4.2. Содержание. Заголовки и подзаголовки

Документы, созданные в текстовом процессоре, включают систему уровней заголовков, по которым впоследствии, как правило, после оформления документа, можно автоматически построить содержание, используя ряд хитрых функций офисного пакета. В случае с Wiki можно забыть про понятие "Содержание", так как оно действительно строится автоматически, исходя из созданных заголовков и подзаголовков:

=Заголовок1=
==Подзаголовок1==
===Подподзаголовок1===
====И так далее1====
=Заголовок2=
==Подзаголовок2==
===Подподзаголовок2===
====И так далее2====
=Заголовок3=
==Подзаголовок3==
===Подподзаголовок3===
====И так далее3====
=Заголовок4=
==Подзаголовок4==
===Подподзаголовок4===
====И так далее4====
=Заголовок5=
==Подзаголовок5==
===Подподзаголовок5===
====И так далее5====

Каждый из элементов содержания является ссылкой на ту часть страницы, названием которой является. Таким образом, можно быстро и легко "путешествовать" по готовому документу, щёлкая мышкой на заголовке нужного раздела.

47.4.3. Вставка изображений на страницу

Загрузить изображения на страницу очень просто. Достаточно щёлкнуть на кнопке вставки изображения на панели форматирования.

После этого система автоматически создаст тег \[[Изображение:Example.jpg]]. Здесь Example.jpg — целевое имя файла. Например, есть необходимость в размещении на вики некого изображения, которое называется medved.png. Следовательно, целевое имя файла должно быть medved.png вместо Example.jpg После записи страницы содержание тега \[[Изображение:medved.png]] превратится в ссылку вида Изображение:Medved.рng, щёлкнув по которой, автоматически попадаем в форму загрузки файла.

Нажав кнопку Обзор, выбираем заготовленный файл и нажимаем Загрузить файл. После загрузки перейдём на страницу и увидим на ней загруженную картинку. Также рисунок можно снабдить надписью, изменить его размер и положение (посередине, слева или справа).

	Если в вики-разметке после вставки тега с рисунком продолжать писать текст, то после сохранения страницы он будет располагаться слева или справа от рисунка в зависимости от расположения последнего. Это не всегда удобно. Иногда требуется расположить текст ниже рисунка. Для этого можно использовать тег <br clear="all">.

47.4.4. Создание таблиц

Таблицы являются удобной формой для отображения информации. Но таблицы выполняют свою цель лишь тогда, когда между строками и столбцами имеется смысловая связь, то есть информацию в них можно рассортировать неким образом, например по дате или алфавиту.

С другой стороны, таблицы сложнее обычного текста. Так что применять их имеет смысл лишь в тех случаях, когда они действительно улучшают восприятие материала. Поэтому предварительно обдумайте: не лучше ли использовать обычный список.

Простейшая таблица

Любая таблица в wiki-стиле начинается с фигурной скобки { с последующей вертикальной чертой | и заканчивается вертикальной чертой | с закрывающей фигурной скобкой }. Каждая ячейка строки начинается с вертикальной черты |, после которой пишется её содержание.

Исходный код таблицы с одной строкой: 

{|
|Ячейка 1
|Ячейка 2
|Ячейка 3
|}

Будет выглядеть так: 

  Ячейка 1 Ячейка 2 Ячейка 3

Для введения следующей строки после вертикальной черты ставится штрих «-». Таким образом можно вводить любое количество строк.

Исходный код таблицы в две строки: 

{|
 |Ячейка 1*1
 |Ячейка 2*1
 |Ячейка 3*1
 |-
 |Ячейка 1*2
 |Ячейка 2*2
 |Ячейка 3*2
 |}

Будет выглядеть так: 

  Ячейка 1*1 Ячейка 2*1 Ячейка 3*1
  Ячейка 1*2 Ячейка 2*2 Ячейка 3*2

Таблица в три строки пишется так: 

{|
 |Ячейка 1*1
 |Ячейка 2*1
 |Ячейка 3*1
 |-
 |Ячейка 1*2
 |Ячейка 2*2
 |Ячейка 3*2
 |-
 |Ячейка 1*3
 |Ячейка 2*3
 |Ячейка 3*3
 |}

Будет выглядеть так: 

  Ячейка 1*1 Ячейка 2*1 Ячейка 3*1
  Ячейка 1*2 Ячейка 2*2 Ячейка 3*2
  Ячейка 1*3 Ячейка 2*3 Ячейка 3*3

Табличные рамки

Вид рамки описывается в первой строке, сразу после {|. Не забудьте, что между ними и атрибутом должен быть пробел.

Толщина линий рамки задаётся атрибутом border=n, где «n» — толщина линии:

Исходный код таблицы: 

{| border=1
 |Ячейка 1*1
 |Ячейка 2*1
 |Ячейка 3*1
 |-
 |Ячейка 1*2
 |Ячейка 2*2
 |Ячейка 3*2
 |-
 |Ячейка 1*3
 |Ячейка 2*3
 |Ячейка 3*3
 |}

Таблица 47.1. Будет выглядеть так:

Ячейка 1*1	Ячейка 2*1	Ячейка 3*1
Ячейка 1*2	Ячейка 2*2	Ячейка 3*2
Ячейка 1*3	Ячейка 2*3	Ячейка 3*3

Изменять оформление рамки таблицы также можно с помощью атрибута class.

Заголовки

Чтобы содержимое ячейки выделялось жирным шрифтом и центрировалось, вместо вертикальных чёрточек ставятся восклицательные знаки. Обычно это применяется для выделения заголовков.

Для последней таблицы код может быть таким: 

{| border=1
 !Первый столбец
 !Второй столбец
 !Третий столбец
 |-
 !Первая строка
 |Ячейка 2*1
 |Ячейка 3*1
 |-
 !Вторая строка
 |Ячейка 2*2
 |Ячейка 3*2
 |-
 !Третья строка
 |Ячейка 2*3
 |Ячейка 3*3
 |}

Таблица 47.2. Таблица будет выглядеть так:

Первый столбец	Второй столбец	Третий столбец
Первая строка	Ячейка 2*1	Ячейка 3*1
Втроая строка	Ячейка 2*2	Ячейка 3*2
Третья строка	Ячейка 2*3	Ячейка 3*3

Запись в одну строку

Чтобы сделать записываемую в таблицу информацию более наглядной, можно писать ряды в одну строку (если записи в них не очень длинные), разделяя их дополнительной вертикальной чертой.

Для последней таблицы код может быть таким: 

{| border=1
 !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец
 |-
 |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1
 |-
 |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2
 |-
 |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3
 |}

Таблица 47.3. Таблица будет выглядеть так:

Первый столбец	Второй столбец	Третий столбец
Ячейка 1*1	Ячейка 2*1	Ячейка 3*1
Ячейка 1*2	Ячейка 2*2	Ячейка 3*2
Ячейка 1*3	Ячейка 2*3	Ячейка 3*3

Объединение ячеек

В wiki-стиле, как и в HTML, имеется возможность объединять несколько ячеек как по вертикали, так и по горизонтали. Для объединения по вертикали применяется атрибут rowspan=n, где «n» — число ячеек, которые должна объединить данная ячейка. Этот атрибут вписывается перед содержанием объединяющей ячейки.

Вертикальное объединение двух ячеек пишется так: 

{| border=1
 |Ячейка 1
 |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы
 |Ячейка 3
 |-
 |Ячейка 4
 |Ячейка 5
 |}

Таблица 47.4. Выглядеть это будет так:

Ячейка 1	Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы	Ячейка 3
Ячейка 4

Для объединения по горизонтали используется атрибут colspan=n.

Объединение по горизонтали: 

{| border=1
 |Ячейка 1
 |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца
 |-
 |Ячейка 3
 |Ячейка 4
 |Ячейка 5
 |}

Таблица 47.5. Выглядит это так:

Ячейка 1	Ячейка 2, объединяет два столбца
Ячейка 3	Ячейка 4	Ячейка 5

47.4.5. Wiki-разметка

Wiki-разметка позволяет создавать и цветные и вложенные таблицы а также таблицы с названием и фиксировнной шириной. Помимо таблиц поддерживается масса возможностей. Обзор тегов вики-разметки можно найти по ссылке: http://ru.wikipedia.org/wiki/Википедия:Как_править_статьи.

(текущ.) (пред.) о о 13:35, 10 мая 2008 Вандал (обсуждение | вклад) (102 байта) (отменить)
(текущ.) (пред.) о о 13:32, 10 мая 2008 Участник (обсуждение | вклад) (5024 байта) (отменить)

Правка не может быть отменена из-за несовместимости промежуточных изменений.

Отмена 5 вандальных правок [[Участник:xxx]], возврат к версии 13:05,
14 сентября 2007 от участника yyy

Moodle (модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда) — это свободная система управления обучением, ориентированая прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками, хотя подходит и для организации традиционных дистанционных курсов, а так же поддержки очного обучения.

Используя Moodle преподаватель может создавать курсы, наполняя их содержимым в виде текстов, вспомогательных файлов, презентаций, опросников и т.п. Для использования Moodle достаточно иметь любой web-браузер, что делает использование этой учебной среды удобной как для преподавателя, так и для обучаемых. По результатам выполнения учениками заданий, преподаватель может высталять оценки и давать комментарии. Таким образом Moodle является и центром создания учебного материала и обеспечения интерактивного взаимодействия между участниками учебного процесса.

Мооdle создаётся множеством разработчиков и переведена на десятки языков, в том числе и русский.

Обучающая среда Moodle устанавливается при установке дистрибутива Альт Линукс 5.0 Школьный Сервер автоматически и сразу готова к использованию. Так как Moodle использует для своей работы Web-сервер Apache2 и базу MySQL, надо убедиться, что соответствующие этим серверам службы запущены. Сделать это можно в модуле «Системные службы» Центра управления системой. Необходимо проконтролировать состояние и при необходимости запустить службы httpd2 и mysqld.

После того, как Apache2 и MySQL запущены можно сразу обращаться на стартовую страничку Moodle, расположенную по адресу: http://ip-адрес/moodle/.

Например, если ip-адрес вашего сервера 192.168.0.1, то адрес, по которому будет доступен Moodle такой: http://192.168.0.1/moodle/.

Естественно, при использовании в вашей сети DNS-сервера, ip-адрес может быть заменён на имя, например http://www.school-server.localnet/moodle/.

49.1. Использование нестандартной базы данных

По умолчанию Moodle настраивается на использование БД MySQL, работающей на той же машине, что и сам Moodle. Это является рекомендуемым вариантом, при котором все настройки могут управляться централизованно из "Центра управления системой".

Однако, при необходимости, вы можете использовать и другую поддерживаемую БД, например PostgreSQL. При этом следуем учесть, что PostgreSQL придётся доустановить с установочного диска, т.к. по умолчанию он не устанавливается, а создание самой базы, необходимой для работы Moodle, необходимо будет произвести самостоятельно.

Другой возможной случай — это использование уже существующей БД, расположенной на отдельной машине в сети. Для использования такой внешней БД, неоходимо будет указать её при первоначальной настройке Moodle.

	Для выполнения подобных операций вам может потребоваться доступ к консоли настраиваемой системы: локальный или удалённый (например по SSH).

49.2. Некоторые вопросы администрирования Moodle

Мы коснемся только тех параметров настройки системы, которые необходимы для управления учебным процессом.

Администрирование выполняется при помощи команд блока Администрирование, расположенного на главной странице системы (доступен только администратору). По названиям пунктов меню этого блока, вы можете определить круг административных возможностей.

Поскольку в справочной документации достаточно подробно освещаются вопросы администрирования, остановимся лишь на некоторых задачах администрирования системы.

49.2.1. Создание учетных записей. Работа со списком пользователей

В блоке Администрирование выбираем Пользователи — Учетные записи — Работа со списком пользователей. Открывается страница «Редактирование списка пользователей».

Здесь можно добавлять (регистрировать), удалять и редактировать учетные записи пользователей системы. Щелчок по имени пользователя открывает форму, в которой хранятся личные данные этого пользователя, его блог, полные отчеты о деятельности, его сообщения на всех форумах, в которых участвует пользователь. Здесь же можно назначить роль (права) пользователю, причем эта роль будет глобальная, на уровне системы, т.е. пользователь будет иметь назначенные ему права во всех курсах системы. Локальные роли назначаются на уровне курса (Управление — Назначить роли).

В Moodle используются следующие роли:

• Администратор (может делать все на сайте и в любом курсе);
• Создатель курса (может создать курс и учить в нем);
• Учитель (может многое делать внутри курса, редактировать материалы курса);
• Учитель без права редактировать (может учить студентов, оценивать их);
• Студент (имеет доступ к материалам курса)
• Гость (может иметь доступ к каким-либо курсам при разрешении гостевого доступа).

49.2.2. Резервное копирование курсов

Moodle позволяет делать резервные копии курсов (Администрирование -- Курсы -- Резервные копии). Вы можете выбрать какие файлы и какую служебную информацию резервировать. Можно назначить автоматическое копирование через определенный промежуток времени.

Кроме того, резервное копирование курса можно осуществлять и на уровне курса (если вы не администратор) через блок Управление -- Резервное копирование.

49.2.3. Настройка элементов курса

На уровне системы производится настройка всех модулей Moodle (элементов курса, блоков, фильтров). Эти настройки являются настройками по умолчанию для всех используемых в курсах элементов.

49.2.4. Внешний вид

Оформление образовательного сайта имеет большое значение. Мы использовали стандартное оформление. Однако, можно очень быстро сменить его и преобразить сайт, придать какие-то индивидуальные черты. Нужно просто поменять тему оформления (Администрирование -- Внешний вид -- Темы -- Выбор темы). В Интернете можно найти много свободных тем, разработанных для Moodle. Конечно, предварительно нужно загрузить тему на сервер.

Так выглядит созданный нами курс в новом оформлении.

49.2.5. Настройки главной страницы

Очень важно правильно оформить главную страницу сайта (Администрирование -- Главная страница -- Настройки главной страницы). Именно здесь вы даете имя сайту (в нашем случае — WEB–Учеба), определяете, какие элементы будут на этой странице, что увидит пользователь, еще не прошедший авторизацию.

Moodle относится к классу LMS (Learning Management System) — систем управления обучением. В нашей стране подобное программное обеспечение чаще называют системами дистанционного обучения (СДО), так как именно при помощи подобных систем во многих вузах организовано дистанционное обучение. Moodle — это свободное программное обеспечение с лицензией GPL, что дает возможность бесплатного использования системы, а также ее безболезненного изменения в соответствии с нуждами образовательного учреждения и интеграции с другими продуктами. Moodle — аббревиатура от Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая среда). Благодаря своим функциональным возможностям система приобрела большую популярность и успешно конкурирует с коммерческими LMS. Moodle используется более чем в 30 000 учебных заведений по всему миру и переведена почти на 80 языков, в том числе и на русский. Более подробную информацию о Moodle можно узнать на официальном сайте проекта (http://www.moodle.org/).

Moodle дает возможность проектировать, создавать и в дальнейшем управлять ресурсами информационно-образовательной среды. Интерфейс системы изначально был ориентирован на работу учителей, не обладающих глубокими знаниями в области программирования и администрирования баз данных, веб-сайтов и т.п. Система имеет удобный интуитивно понятный интерфейс. Преподаватель самостоятельно, прибегая только к помощи справочной системы, может создать электронный курс и управлять его работой. Практически во всех ресурсах и элементах курса в качестве полей ввода используется удобный WYSIWYG HTML редактор, кроме того, существует возможность ввода формул в формате TeX или Algebra. Можно вставлять таблицы, схемы, графику, видео, флэш и др. Используя удобный механизм настройки, составитель курса может, даже не обладая знанием языка HTML, легко выбрать цветовую гамму и другие элементы оформления учебного материала.

Учитель может по своему усмотрению использовать как тематическую, так календарную структуризацию курса. При тематической структуризации курс разделяется на секции по темам. При календарной структуризации каждая неделя изучения курса представляется отдельной секцией, такая структуризация удобна при дистанционной организации обучения и позволяет учащимся правильно планировать свою учебную работу.

Редактирование содержания курса проводится автором курса в произвольном порядке и может легко осуществляться прямо в процессе обучения. Очень легко добавляются в электронный курс различные элементы: лекция, задание, форум, глоссарий, wiki, чат и т.д. Для каждого электронного курса существует удобная страница просмотра последних изменений в курсе.

Таким образом, LMS Moodle дает учителю обширный инструментарий для представления учебно-методических материалов курса, проведения теоретических и практических занятий, организации учебной деятельности школьников как индивидуальной, так и групповой.

Администрирование учебного процесса достаточно хорошо продумано. Учитель, имеющий права администратора, может регистрировать других учителей и учащихся, назначая им соответствующие роли (создатель курса, учитель с правом редактирования и без него, студент, гость), распределять права, объединять учащихся в виртуальные группы, получать сводную информацию о работе каждого ученика. С помощью встроенного календаря определять даты начала и окончания курса, сдачи определенных заданий, сроки тестирования. Используя инструмент Пояснение и Форум, публиковать информацию о курсе и новости.

Ориентированная на дистанционное образование, система управления обучением Moodle обладает большим набором средств коммуникации. Это не только электронная почта и обмен вложенными файлами с преподавателем, но и форум (общий новостной на главной странице программы, а также различные частные форумы), чат, обмен личными сообщениями, ведение блогов.

Moodle имеет не только многофункциональный тестовый модуль, но и предоставляет возможность оценивания работы обучающихся в таких элементах курса как Задание, Форум, Wiki, Глоссарий и т.д., причем оценивание может происходить и по произвольным, созданным преподавателем, шкалам. Существует возможность оценивания статей Wiki, глоссария, ответов на форуме другими участниками курса. Все оценки могут быть просмотрены на странице оценок курса, которая имеет множество настроек по виду отображения и группировки оценок.

Поскольку основной формой контроля знаний в дистанционном обучении является тестирование, в LMS Moodle имеется обширный инструментарий для создания тестов и проведения обучающего и контрольного тестирования. Поддерживается несколько типов вопросов в тестовых заданиях (множественный выбор, на соответствие, верно/неверно, короткие ответы, эссе и др.). Moodle предоставляет много функций, облегчающих обработку тестов. Можно задать шкалу оценки, при корректировке преподавателем тестовых заданий после прохождения теста обучающимися, существует механизм полуавтоматического пересчета результатов. В системе содержатся развитые средства статистического анализа результатов тестирования и, что очень важно, сложности отдельных тестовых вопросов для обучающихся.

Система управления обучением Moodle может быть использована не только для организации дистанционного обучения, но, безусловно, будет полезна и в учебном процессе традиционной школы и вуза.

Создадим небольшой курс, иллюстрирующий основные возможности Moodle по созданию курса и его управлению. Пусть это будет курс, знакомящий с гуманно-личностным подходом в образовании.

52.3. Наполнение курса

Зайдите на главную страницу созданного курса (щелкнуть по названию курса в списке доступных курсов).

При создании курса в него автоматически включается только новостной форум. LMS Moodle располагает большим разнообразием модулей (элементов курса), которые могут быть использованы для создания курсов любого типа. В зависимости от содержания курса и концепции преподавания, создатель курса включает наиболее подходящие элементы и ресурсы, предоставляемые системой Moodle.

Можно разделить инструменты (модули) Moodle для представления материалов курса на статические (ресурсы курса) и интерактивные (элементы курса).

К ресурсам относятся:

• Текстовая страница
• Веб-страница
• Ссылка на файл или веб-страницу
• Ссылка на каталог
• Пояснение — позволяет помещать текст и графику на главную страницу курса. С помощью такой надписи можно пояснить назначение какой-либо темы, недели или используемого инструмента.

К интерактивным элементам курса относятся:

• Элемент Лекция строятся по принципу чередования страниц с теоретическим материалом и страниц с обучающими тестовыми заданиями и вопросами. Последовательность переходов со страницы на страницу заранее определяется преподавателем — автором курса, и зависит от того, как студент отвечает на вопрос. На неправильные ответы преподаватель может дать соответствующий комментарий.
• Элемент Задание позволяет преподавателю ставить задачи, которые требуют от студентов ответа в электронной форме (в любом формате) и дает возможность загрузить его на сервер. Элемент Задание позволяет оценивать полученные ответы.
• Элемент Тест позволяет создавать наборы тестовых заданий. Тестовые задания могут быть с несколькими вариантами ответов, с выбором верно/не верно, предполагающие короткий текстовый ответ, на соответствие, эссе и др. Все вопросы хранятся в базе данных и могут быть в последствии использованы снова в этом же курсе (или в других). Тесты могут быть обучающими (показывать правильные ответы) или контрольными (сообщать только оценку).
• Элемент Wiki делает возможной совместную групповую работу обучаемых над документами. Эта технология специально была разработана для коллективной разработки, хранения, структуризации информации (в основном гипертекста) путем взаимодействия пользователя с веб-сайтом. Любой участник курса может редактировать wiki-статьи. Все правки wiki-статей хранятся в базе данных, можно запрашивать любой прошлый вариант статьи или для сравнения разницу между любыми двумя прошлыми вариантами статей с помощью ссылки Последние правки. Используя инструментарий Wiki, обучаемые работают вместе над редактированием одной wiki-статьи, обновлением и изменением ее содержания. Редактор, встроенный в Wiki, позволяет вставлять в текст статьи таблицы, рисунки и формулы. В зависимости от настроек групповой работы Moodle может включать в себя двенадцать различных wiki-редакторов. При коллективной работе преподаватель, используя функцию История, может отследить вклад каждого участника в создании статьи и оценить его.
• Элемент Глоссарий позволяет создавать и редактировать список определений, как в словаре. Наличие глоссария, объясняющего ключевые термины, употребленные в учебном курсе, просто необходимо в условиях внеаудиторной самостоятельной работы. Элемент Глоссарий облегчает преподавателю задачу создания подобного словаря терминов. В виде глоссария можно организовать также персоналий. Глоссарий может быть открыт для создания новых записей (статей), не только для преподавателя, но и для обучающихся. Глоссарий – один из способов фундаментально улучшить их опыт исследовательской самостоятельной работы. Элемент курса Глоссарий предоставляет возможность комментирования и оценивания статей как преподавателем, так и студентами.
• Элемент Форум используется для организации дискуссии и группируются по темам. После создания темы каждый участник дискуссии может добавить к ней свой ответ или прокомментировать уже имеющиеся ответы. Для того чтобы вступить в дискуссию, пользователь может просто просмотреть темы дискуссий и ответы, которые предлагаются другими. Это особенно удобно для новых членов группы, для быстрого освоения основных задач, над которыми работает группа. История обсуждения этих проблем сохраняется в базе данных. Пользователь также может сыграть и более активную роль в обсуждении, предлагая свои варианты ответов, комментарии и новые темы для обсуждения.

В каждом электронном курсе LMS Moodle дает возможность создания нескольких форумов.

• Чат система предназначена для организации дискуссий и деловых игр в режиме реального времени Пользователи системы имеют возможность обмениваться текстовыми сообщениями, доступными как всем участникам дискуссии, так и отдельным участникам по выбору;
• Опрос для проведений быстрых опросов и голосований. Задается вопрос и определяются несколько вариантов ответов;
• Анкета отобраны несколько типов анкет особенно полезных для оценки интерактивных методов дистанционного обучения;
• пакет SCORM позволяет легко загружать любой стандартный пакет SCORM и делать его частью курса.

52.4. Добавление элементов курса и ресурсов

Добавление ресурсов и интерактивных элементов осуществляется в режиме редактирования. Нажмите на кнопку «Редактировать» в правом верхнем углу главной страницы курса, чтобы войти в этот режим.

В каждой секции курса появляются поля со списком «Добавить ресурс» и «Добавить элемент курса». Выбор нужного элемента или ресурса открывает страницу редактирования и настройки этого элемента или ресурса.

Будем создавать курс, содержащий наиболее часто используемые элементы и ресурсы курса.

Добавим в создаваемый нами курс некоторые ресурсы и элементы курса.

Под новостным форумом вставим пояснение.

52.4.1. Добавление пояснения

1. Добавить ресурс — Пояснение.
2. В открывшемся редакторе написать текст пояснения.

Используйте панель инструментов для изменения цвета шрифта. Вставьте подходящий смайлик. Нажмите кнопку «Save and return to course», чтобы вернуться на главную страницу курса.

52.4.2. Добавление темы

В сектор 1 запишем тему этого раздела.

Нажмите на кнопку, расположенную рядом с цифрой 1 (рука с пером).

В текстовом редакторе выберите подходящие настройки шрифта и наберите текст: «Основы гуманно-личностной педагогики». Нажмите «Сохранить», чтобы вернуться на главную страницу.

Аналогично добавьте тему в сектор 2: «Необходим ли гуманно-личностный подход в современной школе?» и сектор 3: «Контрольное тестирование»

52.4.3. Добавление элемента курса «Лекция»

В сектор 1 добавим лекцию.

1. Добавить элемент курса — «Лекция».
2. В открывшейся странице «Добавление лекции» нужно указать название лекции и при необходимости изменить настройки, выставленные по умолчанию.

Введем в поле Название: «Цели и задачи гуманно-личностного подхода».

Не будем ограничивать лекцию по времени, а «Максимальное количество ответов в карточке» установим равным 2.

Чтобы каждый кадр лекции смотрелся хорошо, в «Форматировании урока» установите:

• «Слайд-шоу» — «Да»;
• «Показывать слева список страниц» — «Да»;
• ширину, высоту слайда и цвет фона установите по собственному усмотрению.

Остальные параметры Лекции пока оставим без изменений. Нажмите кнопку «Save and display».

Создание лекции

В лекцию можно добавить:

• Кластер (используется для дополнительных вопросов);
• Карточку-рубрикатор (используется для создания разделов в лекции);
• Страницу с вопросами.

Основной элемент лекции — это веб-страница с вопросами. В начале страницы дается объяснение фрагмента учебного материала, а в конце страницы предлагаются вопросы для контроля усвоения этого фрагмента. Если на вопросы дается правильный ответ, загружается следующая страница лекции, иначе обучающемуся предлагается еще раз прочитать плохо усвоенный фрагмент учебного материала.

Добавим страницу с вопросами и заполним её.

Поскольку в настройках лекции мы указали «Максимальное количество ответов в карточке» равное 2, то в карточке содержится только два варианта ответа на заданный нами вопрос. Выберем тип вопроса «Верно/Неверно» (смотри имена вкладок вверху страницы).

Ответ 1

На личность ребенка.

Комментарий на ответ 1

Верно.

Переход 1

Следующая страница.

Баллы за ответ 1

1

Ответ 2

На личность учителя.

Комментарий на ответ 2

Прочитайте, пожалуйста, еще раз цели и особенности концепции гуманной педагогики.

Переход 2

Текущая страница.

Баллы за ответ 2

0.

Аналогично создадим вторую страницу лекции с вопросами.

Заголовок страницы

«Задачи гуманной педагогики».

Ответ 1

Ребенок никогда не должен забывать, что взрослый умнее, старше и опытнее его.

Комментарий на ответ 1

Скорее всего, вы сторонник авторитарной педагогики.

Переход 1

Текущая страница

Баллы за ответ 1

0

Ответ 2

Сотрудничать с детьми  -- значит быть с ними на равных, радоваться, играть, грустить, совершать ошибки вместе с ними.

Комментарий на ответ 2

Вы правильно поняли основные идеи гуманно-личностного подхода.

Переход 2

Следующая страница

Баллы за ответ 2

1

Сохраните страницу.

Если сейчас войти в режим просмотра (вкладка Просмотр), то можно увидеть, что наша лекция состоит из двух страниц, переход на вторую страницу осуществляется только после правильного ответа на вопрос первой страницы.

Также можно увидеть, что блок «Меню лекции» пока пуст. Заполнение «Меню лекции» происходит автоматически при включении в лекцию карточек-рубрикаторов.

Карточка-рубрикатор — страница лекции, содержащая ссылки на другие страницы лекции. Обычно карточки-рубрикаторы используются для деления лекции на разделы, каждый раздел начинается с карточки–рубрикатора, в которой дается оглавление данного раздела.

Добавим карточку-рубрикатор в начало нашей лекции.

Обратите внимание, что меню добавления элементов лекции содержится как до, так и после каждой страницы лекции, для того, чтобы можно было вставить в любое место лекции дополнительную страницу. Мы будем использовать меню добавления элементов, расположенное перед первой страницей нашей лекции.

Выберите «Добавить карточку-рубрикатор (раздел)» в верхнем меню. Теперь заполним появившуюся страницу.

Заголовок страницы

«Цели и задачи гуманной педагогики»

Содержание страницы

1. Цели гуманной педагогики; 2. Задачи гуманной педагогики

Описание 1

«Цели»

Переход 1

в выпадающем списке страниц выбираем страницу «Цели гуманной педагогики»

Описание 2

«Задачи»

Переход 2

в выпадающем списке страниц выбираем страницу «Задачи гуманной педагогики»

Сохраняем страницу и входим в режим просмотра.

Вид карточки-рубрикатора. Переход на другие страницы осуществляется нажатием на соответствующие кнопки внизу карточки. Обратите внимание, что в боковом меню лекции появилась ссылка на эту карточку-рубрикатор.

Примечание: Если в лекции не предполагается использовать много рубрикаторов, то левое боковое меню лекции становится бесполезным. Для его удаления нужно открыть страницу с настройками лекции и секции «Форматирование урока» установить значение поля «Показывать слева список страниц»  -- «Нет».

Внесение изменений в текст лекции

Можно редактировать страницы созданной лекции. Для этого:

1. Открыть лекцию
2. Войти в режим редактирования (вкладка «Редактировать»)
3. Нажать кнопку редактирования, расположенную в заголовке нужной страницы.

С помощью соответсвующей кнопки можно перемещать выше и ниже указанную страницу, а кнопка «x» удалит выбранную страницу.

Изменение настроек лекции

1. Откройте главную страницу курса и войдите в режим редактирования (кнопка «Редактировать»)
2. Рядом с названием лекции появится кнопка редактирования, нажатие на которую открывает страницу, содержащую настройки лекции.

52.4.4. Добавление ссылки на веб-страницу

Итак, в секции 1 нашего курса мы создали интерактивную лекцию. Добавим в эту секцию дополнительные материалы к лекции.

Добавим ссылку на веб-страницу, содержащую информацию о ежегодных конференциях по гуманной педагогики.

1. Добавить ресурс — Ссылка на файл или веб-страницу.
2. На странице Добавить ресурс заполнить обязательное поле «Название» и указать адрес веб-страницы.

Если веб-страница загружена на ваш сервер, то для указания ссылки используйте кнопку «Выбрать или загрузить файл», иначе используйте кнопку «Искать веб-страницу» (поиск в Google) или вручную наберите ее адрес.

Введем в поле «Название»

«Педагогические чтения по гуманной педагогике»

Размещение

http://www.icr.su/rus/departments/human/chteniya.php

Обратите внимание на значение поля «Окно». Если вы хотите, чтобы страница открылась в новом (дополнительном) окне, выберите «Новое окно».

Примечание: Если у вас уже имеется электронный курс в формате веб-страниц, то можно закачать его на сервер (предварительно заархивировать) и создать ссылку на первую страницу курса (обычно index.html), сделав его таким образом доступным в системе Moodle.

52.4.5. Добавление веб-страницы или текстовой страницы

Дополнительный материал, пояснения можно разместить на текстовой странице или веб-странице, созданных непосредственно в Moodle.

1. Добавить ресурс — Текстовая страница или Добавить ресурс — веб-страница.
2. Введите Название и во встроенном редакторе создайте страницу.

52.4.6. Добавление форума

Во вторую тематическую секцию добавим форум, чтобы организовать дискуссию по теме: «Необходим ли гуманно-личностный подход в современной школе?»

1. Добавить элемент курса  -- Форум.
2. Заполните обязательные поля: «Название форума» и «Вступление для форума».
3. Скорректируйте остальные настройки форума.

В Moodle поддерживаются различные типы форумов:

• Простое обсуждение — состоит из одной темы. Используется для того, чтобы сфокусировать обсуждения на одной теме.
• Стандартный общий форум — открытый форум, в котором каждый может начать новую тему в любое время.
• Каждый открывает одну тему — в этом типе форума можно ограничить число создаваемых пользователями тем.

Существует возможность принудительной подписки участников курса на форум. Тогда сообщение, которое появляется на форуме, автоматически будет рассылается участникам курса при помощи электронной почты. При этом если опция «Подписать всех на этот форум» имеет значение «Да, всегда», то тогда все участники курса будут получать рассылку без возможности от нее отказаться, если значение опции «Да, с возможностью отписаться», то при желании участники курса могут отказаться от этой рассылки.

Если предполагается оценивать выступления участников на форуме, то необходимо настроить опции группы «Оценка».

Опции «Количество сообщений для блокирования» позволяют настроить количество сообщений, которое может передать один пользователь. Как только количество сообщений превысит допустимую норму, этот участник будет заблокирован на определенное время (в зависимости от установок).

Нажатие на кнопку «Save and return to course» завершает создание форума.

Добавьте темы для обсуждения.

52.4.7. Добавление элемента курса «Задание»

Элемент «Задание» позволяет преподавателю ставить задачи, которые требуют от студентов ответа в электронной форме (в любом формате) и дает им возможность загрузить его на сервер, после чего можно оценить полученные ответы.

Задания поддерживают несколько способов ответа: в виде одного файла, в виде нескольких файлов, в виде текста, вне сайта.

1. Добавить элемент курса -- выбрать Задание с соответствующим вариантом ответа.
2. Написать название и содержание задания.

Пример задания с ответом в виде текста. Кнопка «Редактировать мой ответ» позволяет обучающимся открыть встроенный редактор и записать свой ответ.

52.4.8. Добавление теста

Основным средством контроля результатов дистанционного обучения являются тесты. Поэтому учителю необходимо уметь создавать тесты в системе Moodle и включать их в электронные курсы.

Любой тест в Moodle создается на основе Банка вопросов (специальной базе данных). То есть прежде, чем создавать тест нужно наполнить банк данных вопросами для этого теста.

Создание банка тестовых вопросов

В блоке Управления на главной странице курса выбрать Вопросы.

Открывается страница редактирования вопросов.

Вопросы в Банке упорядочены по категориям. По умолчанию для каждого курса создается отдельная категория, кроме того, существуют категории, совпадающие с общими категориями курсов. При желании можно создать дополнительные категории (вкладка Категории). Перед созданием вопроса нужно выбрать категорию, к которой будет относиться этот вопрос.

В Moodle используется несколько типов вопросов в тестовых заданиях:

• Множественный выбор (студент выбирает ответ на вопрос из нескольких предложенных ему вариантов, причем вопросы могут предполагать один или сразу несколько правильных ответов);
• Верно/Неверно (ответ на вопрос, студент выбирает между двумя вариантами "Верно" и "Неверно");
• На соответствие (каждому элементу ответов первой группы нужно сопоставить элемент ответов второй группы);
• Короткие ответы (ответом на вопрос является слово или короткая фраза, допускается несколько правильных ответов с различными оценками);
• Числовой (то же, что и короткий ответ, только на выполнение вычислительных операций, числовой ответ может иметь заданный интервал предельно допустимой погрешности отклонения от правильного значения);
• Вычисляемый (такой вопрос предлагает вычислить значение по формуле. Формула является шаблоном, в который при каждом тестировании подставляются случайные значения из указанных диапазонов);
• Вложенные ответы, embedded answers (представляют собой текст, непосредственно в который вставляются короткие ответы, числовые ответы или множественный выбор, как в «рабочей тетради»);
• Эссе (студент кратко излагает свой взгляд на рассматриваемую проблему).

Формы для создания вопросов

Тестовые задания создаются путем заполнения полей в специальных формах, которые зависят от типа используемого в задании вопроса.

Форма любого типа вопроса содержит следующие поля.

• «Название вопроса» используется, чтобы ориентироваться в списке вопросов, хранящихся в базе данных.
• «Содержание вопроса»  -- это формулировка вопроса. Для содержания используется встроенный редактор, поэтому можно форматировать текст формулировки, вставлять списки, таблицы, рисунки (если загружены на сервер, см. Управление файлами).
• «Картинка для показа»  -- вставляет иллюстрацию в содержание вопроса. В выпадающем списке перечисляются все графические файлы, содержащиеся на сервере в папках данного курса, т.е. иллюстрацию предварительно нужно загрузить на сервер (см. Управление файлами). Выберите нужный файл из списка, и он в режиме просмотра отобразится после сформулированного вопроса.
• «Оценка для вопроса по умолчанию»  -- сколько баллов получит тестируемый за правильный ответ.
• «Штраф» — сколько баллов будет вычтено за неправильный ответ.
• «Общий комментарий» -- дополнительные пояснения к заданному вопросу для тестируемых.

Остальные поля формы варьируются в зависимости от типа вопроса.

Рассмотрим создание некоторых типов тестовых вопросов.

Множественный выбор

В форме Банк вопросов в выпадающем списке «Создать новый вопрос» выбираем «В закрытой форме (множественный выбор)».

Значение основных полей было рассмотрено нами выше.

• «Один или несколько ответов» -- сколько правильных ответов содержится в тестовом задании. Каждый вариант ответа состоит из самого ответа, его оценки и комментария.
• «Оценка» определяет сколько в процентном отношении от общего количества балов получит тестируемый за выбор данного ответа. Если в задании содержится несколько правильных ответов, то можно за каждый давать одинаковое количество процентов (в сумме правильные ответы должны составить 100%).
• «Комментарий» к ответу позволит при обучающем тестировании помочь студенту понять свою ошибку.

По умолчанию предлагается 5 вариантов ответов, при желании можно добавить еще (кнопка «Добавить еще 3 варианта ответов»).

Далее можно составить комментарии для полностью правильного ответа, частично правильного и неправильного.

Для создания этого вопроса мы заполнили поля формы следующим образом:

Название вопроса

Педагоги-гуманисты

Содержание вопроса

Среди перечисленных педагогов укажите тех, чьи взгляды были близки к гуманно-личностной педагогике.

Оценка для вопроса по умолчанию

1

Штраф

0,1

Один или несколько ответов?

Допускается несколько ответов

Вариант ответа 1

Ответ

Сухомлинский; оценка 33,333%

Вариант ответа 2

Ответ

Фаберже; оценка пусто

И т.д. для других вариантов ответа. Поскольку правильных ответов 3, то оценка за каждый правильный ответ — 33,333%.

Вопросы на соответствие

В форме Банк вопросов в выпадающем списке «Создать новый вопрос» выбираем «На соответствие».

Значения основных полей рассмотрено выше.

После основных полей предлагается установить соответствия. Каждое соответствие объединяется в группу Вопрос1, Вопрос 2, Вопрос 3, при желании количество групп соответствий можно увеличить, нажав на кнопку «Добавить 3 вопроса».

В каждой группе соответствий нужно записать вопрос и соответствующий ему ответ.

Рассмотрим на примере:

Форма этого вопроса была заполнена следующим образом:

Содержание вопроса

Для каждого высказывания определите, кому оно принадлежит.

Вопрос 1:

Вопрос

"Если учитель и его ученики, закончившие начальную школу, слезами обмывают радость расставания друг с другом, значит, их духовная жизнь за прожитые четыре года состоялась".

Ответ

А. Амонашвили

Вопрос 2:

Вопрос

"Воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было".

Ответ

Л.Толстой

Вопрос 3:

Вопрос

"Самой главной чертой педагогической культуры должно быть чувствование духовного мира каждого ребенка, способность уделить каждому столько внимания и духовных сил, сколько необходимо для того, чтобы ребенок почувствовал, что о нем не забывают, его горе, его обиды, его страдания разделяют".

Ответ

В.Сухомлинский

Значения остальных полей выбраны по умолчанию.

Короткий ответ

В форме Банк вопросов в выпадающем списке «Создать новый вопрос» выбираем «Короткий ответ».

Значения основных полей (см. Формы для создания вопросов).

Поскольку ответ тестируемый должен будет ввести самостоятельно с клавиатуры, в подобных вопросах необходимо предусмотреть все возможные варианты правильной формулировки ответа. Составитель теста записывает все возможные варианты в поле «Вариант ответа». Нужно назначить оценку за каждый правильный вариант, если он частично правильный, то значение оценки можно поставить ниже 100 %.

По умолчанию предлагается заполнить три варианта ответа, однако это число может быть увеличено (кнопка «Добавить 3 варианта ответа»).

Создадим следующий тестовый вопрос.

Содержание вопроса

Чей это портрет? Назовите фамилию, имя, отчество.

Картинка для показа

выбран соответствующий графический файл

Значения остальных основных полей -- по умолчанию.

Вариант ответа 1:

Ответ

Макаренко; Оценка: 80%;

Комментарий

Вы не назвали имя и отчество!

Вариант ответа 2:

Ответ

Макаренко А.С.; Оценка: 90%;

Комментарий

Вы не полностью назвали имя и отчество.

Вариант ответа 3:

Ответ

Макаренко Антон Семенович; Оценка: 100%;

На рисунке вы видите реакцию системы на частично правильный ответ.

Аналогично создаются тестовые вопросы других типов.

Создание теста

Добавим тестирование в третью тематическую секцию нашего курса (Добавить элемент -- Тест).

Открывается страница настроек создаваемого теста.

Здесь нужно определить будет ли тест иметь какие-либо ограничения по времени, сколько вопросов будет отображаться на одной странице, случайный или не случайный порядок этих вопросов, сколько попыток будет предоставлено каждому тестируемому, какие методы оценивания будут применяться и прочие параметры. О значении каждого параметра можно узнать, нажав знак вопроса возле этого параметра.

Затем нужно наполнить созданный тест вопросами из Банка вопросов.

На главной странице курса в режиме редактирования щелкните по названию теста. Откроется страница редактирования теста.

В Банке вопросов отметьте галочкой те вопросы, которые должны войти в тест. Нажмите кнопку «Добавить в тест». Чтобы удалить какой-либо вопрос из теста, нужно нажать на кнопку с двойной стрелкой, вопрос будет перемещен в Банк вопросов.

Обратите внимание, что добавлять новые вопросы в Банк вопросов можно и с этой страницы (верхнее меню — Вопросы).

Откройте вкладку Просмотр, чтобы увидеть, как будет отображаться тест на экране.

Существует возможность импортировать и экспортировать тестовые вопросы.

Посмотреть результаты протестированных участников курса, получить статистическую информацию можно во вкладке Результаты.

Итак, мы создали небольшой курс, и познакомились с основным инструментарием системы Moodle.

В рамках этого небольшого пособия невозможно описать все возможности LMS Moodle. Нашей целью было познакомить вас с этой системой и показать, каким образом можно использовать ее для создания своего электронного курса. Надеемся, что вы присоединитесь к числу преподавателей и учителей, уже начавших использовать Систему управления обучением Moodle в своей педагогической практике.

Для обеспечения работоспособности системы Netpolice ее необходимо настроить на категоризирующий DNS сервер. Для этого необходимо открыть файл /etc/sysconfig/host2cat на редактирование и установить параметр DNS_LIST в следующее значение:

если установка произведена в школе: dnsc.skf.edu.ru если установка произведена на домашний ПК: dnsc1.netpolice.ru

Альтернативой перезагрузки компьютера является запуск нескольких команд под правами root:

/etc/init.d/memcached start
/etc/init.d/host2cat start
/etc/init.d/c-icap start
/etc/init.d/squid start

Политики доступа по умолчанию. (1-доступ запрещен (reject), 0-доступ разрешен (accept), 2-доступ перенаправляется (redirect)) Политики настраиваются в файле /etc/c-icap.conf

url_filter.RedirectUrl — описывает URL для перенаправления запросов пользователя. По умолчанию: http://www.google.com url_filter.DBOpenErrorPolicy "<число>" — описывает применяемую политику в случае ошибки при соединении с БД политик. По умолчанию: 1. url_filter.DBQueryErrorPolicy "<число>" — описывает применяемую политику в случае ошибки при обработке запроса к БД политик. По умолчанию: 0. url_filter.UnknownRolePolicy "<число>" — описывает применяемую политику в случае неизвестной роли пользователя. По умолчанию: 1. url_filter.MemcachedConnectErrorPolicy "<число>" — описывает применяемую политику в случае ошибки при соединении с базой данных категорий. По умолчанию: 1. url_filter.MemcachedMissPolicy "<число>" — описывает применяемую политику в случае ошибки или отсутствия записи при извлечении данных из базы данных категорий. По умолчанию: 0. url_filter.EmptyCategoryPolicy "<число>" — описывает применяемую политику в случае отсутствия категории для данного интернет ресурса. По умолчанию: 0. url_filter.CategoryNotFoundPolicy "<число>" — описывает применяемую политику в случае отсутствия категории интернет-ресурса в описании применяемой политики. По умолчанию: 1.

После внесения изменений в файл конфигурации требуется перезапуск сервиса c-icap путем ввода из командной строки следующей команды: /etc/init.d/c-icap start

Список категорий и их идентификаторов для школьного категоризирующего DNS сервера

1 Пропаганда войны, разжигание ненависти и вражды, пропаганда порнографии и антиобщественного поведения

8 Преступления

10 Алкоголь

16 Компьютерные игры (ресурсы данной категории, несовместимые с задачами образования)

21 Нелегальная помощь школьникам и студентам

23 Нижнее белье, купальники

24 Обеспечение анонимности пользователя, обход контентных фильтров

25 Онлайн - казино и тотализаторы

27 Поиск работы, резюме, вакансии (ресурсы данной категории, несовместимые с задачами образования)

32 Табак, реклама табака, пропаганда потребления табака

34 Убийства, насилие

35 Чаты (ресурсы данной категории, несовместимые с задачами образования)

Список категорий и их идентификаторов для домашнего категоризирующего DNS сервера.

105 алкоголь

101 эротика, порнография

3 реклама, баннерные сервера

4 власти, правительство

5 авто

6 кино

7 строительство и ремонт

8 предметы потребления

9 кулинария

10 дача

11 курсы, обучение

12 электроника и электротехника

13 оборудование

14 семья

15 мода и стиль

16 финансы

17 изобразительное искусство

18 компьютеры, аппаратное обеспечение

19 здоровье

20 хобби

21 юмор

22 интерьер

23 доступ в интернет

24 юридические услуги

25 литература

26 СМИ

27 машиностроение

28 металлургия

29 мобильная связь

30 музыка

31 общественные организации

113 компьютерные игры

33 домашние животные

34 фото

35 афиша

36 недвижимость

37 религия

38 школа

39 наука

40 спорт

41 театры

42 транспорт

43 туризм

44 университеты

111 работа и вакансии

46 создание сайтов

112 чаты

48 сайты знакомств

49 войска и вооружение

50 форумы и блоги

51 сервера бесплатной электронной почты

52 бесплатные хостинги

107 нелегальная помощь школьникам и студентам

54 убийства, насилие, трупы

110 онлайн-казино

102 социальные сети

57 терроризм

58 торговля

108 нижнее белье, купальники

109 обеспечение анонимности, обход контентных фильтров

103 службы обмена сообщениями

104 файлообменные сети и сайты

106 табак

Система предназначена для работы в стиле традиционных школьных инструментов — классного журнала и ученических дневников. При этом появляются дополнительные возможности, связанные с работой в Интернет-среде. Например,

В разработке учтены требования законодательства о персональных данных. В описаниях РУЖЭЛЬ и в отдельных материалах на сайте можно найти рекомендации по организации работы в соответствии с требованиями закона (см. п.3 ниже, описание работы со списками).

Любой компьютер, подключенный к сети и способный посещать веб-сайты, является для РУЖЭЛЬ точкой входа. При этом возможности работы с РУЖЭЛЬ индивидуально ограничены по имени и паролю. Возможен гостевой вход для просмотра информации по учебному процессу, например, учебный план, тематика проведенных занятий и др. (доступ к правой странице журналов).

Мы считаем, что сервер с РУЖЭЛЬ правильнее устанавливать в школе — подробная аргументация есть в обзорах на странице Прожекты. Если наши доводы вас не убеждают или у вас нет условий для размещения сервера с РУЖЭЛЬ в своей локальной сети, можно разместить его в сети Интернет. Для этого достаточно обеспечить указанные в инструкции условия для установки. Для ведения журналов нескольких школ на одном web-сервере необходимо для каждой из них запустить свои приложения и свои базы данных либо модернизировать данное приложение.

Отличительные особенности РУЖЭЛЬ собраны в сравнительную таблицу.

Интерфейс системы легко может быть локализован для любого языка.

Для управления приложениями WebObjects, каковыми являются приложения РУЖЭЛЬ, используется служебное приложение WOMonitor.

63.2. Работа с WOMonitor

WOMonitor доступен через web-интерфейс. В браузере откройте страницу http://IP_адрес_сервера:56789.

Если страница не открывается:

• в модуле "Системные службы" убедиться, что запущены службы wotaskd и womonitor
• в брандмауэре (модуле "Внешние сети") добавить порт 56789, нажать на кноку "Применить".

63.2.1. Начальная настройка

• в закладке Hosts убедиться, что добавлен localhost, у него правильное описание, и в колонке Available горит YES
• в закладке Preferences установить пароль для доступа к WOMonitor
• в закладке Site указать адрес вашего сервера и путь до WO приложений в соответствии с примером (для Linux вместо cgi-bin писать Apps)

63.2.2. Управление приложениями

На закладке Applications показывается список доступных приложений WebObjects.

После установки РУЖЭЛЬ, в списке должно быть 4 приложения:

• HelloWorld — простейшее приложение для проверки работоспособности среды WebObjects
• PListWOEditor — приложение для настройки конфигурационных параметров РУЖЭЛЬ
• Rujel — собственно, сам журнал РУЖЭЛЬ
• RujelDiary — РУЖЭЛЬ-Дневник

Здесь можно

• ввести в список новое приложение
• удалить приложение из списка

• контролировать уже существующие в списке приложения

  В столбце "Instances Running" можно увидеть количество запущенных экземпляров приложения

Вероятнее всего, добавлять приложения в список, или изменять их глобальные настройки не понадобится. При необходимости, более подробная информация доступна на сайте РУЖЭЛЬ и в официальном руководстве.

63.2.3. Управление экземплярами приложений

Для перехода к к списку экземпляров приложения, нажать кнопку Detail View справа от названия интересующего приложения.

В этом режиме можно:

• перейти в само приложение — нажать на название приложения в верху страницы (если правильно настроена закладка Hosts - см. выше)
• увидеть количество подключенных пользователей — в колонке Active Sessions
• добавить экземпляр приложения — нажать кнопку Add внизу

• управлять исполнением экземпляров приложения:

  • Start - Stop - Запуск и остановка экземпляра приложения
  • Auto Recover — автоматический перезапуск приложения в случае ошибки (и автозапуск при старте системы)

  • Refuse new sessions — запретить новые подключения и остановить приложение, когда все пользователи отключатся

    Для завершения приложения рекомендуется использовать Refuse new sessions. При активации этого режима, пользователи увидят сообщение с просьбой выйти из приложения и смогут завершить работу, сохранив все важные данные.

63.2.4. Настройка экземпляра приложения

Чтобы настроить параметры экземпляра приложения, нажать кнопку Config справа.

Доступны следующие параметры настройки:

• Path — путь до исполняемого скрипта запуска приложения (не меняйте)
• Output Path  — путь к файлу лога запуска (не меняйте)

• Additional Arguments — параметры командной строки для запуска

  • -WODirectConnectEnabled — доступность прямого подключения по порту. Рекомендуется указывать NO

    Это необходимо, чтобы работала функция Refuse New Sessions (см. выше), а также важно для безопасности.

  • -CONFIGDIR — путь к директории конфигурации РУЖЭЛЬ

  • -EMailBroadcast.disableWeekly — запрещает еженедельную автоматическую рассылку оценок по электронной почте

    По умолчанию true. Чтобы активировать рассылку, укажите false.

  • -AutoItog.disable — запрещает автоматическое выставление итоговых оценок в конце учебного периода

    По умолчанию true. Чтобы активировать автовыставление, укажите false.

  • -PlanFactCheck.disable — запрещает автоматическую проверку заполнения уроков и авто-формирование каникулярных поправок

    По умолчанию true. Чтобы активировать автопроверку, укажите false.

63.2.5. Аварийное завершение приложения

Кнопка Force Quit This Instance в самом низу страницы настройки.

Использовать при зависании приложения, если обычным способом остановить его не удается. Действует эта кнопка не сразу - с задержкой до 30 секунд от нажатия.

Запущенные приложения РУЖЭЛЬ доступны по адресам:

Для того, чтобы начать работу с РУЖЭЛЬ, в систему должны быть заведены пользователи, и им должны быть назначены права доступа путем включения их в соответствующие группы.

64.1. Описание пользователей

Пользователи заводятся в модуле ЦУС «Пользователи» (раздел «Пользователи»).

• ввести учетное имя пользователя (логин) в поле "Новая учетная запись" и нажать кнопку "Создать"
• заполнить дополнительную информацию о пользователе (необязательно)
• установить пароль - обязательно

64.2. Группы доступа

Права доступа пользователя в РУЖЭЛЬ зависят от групп, в которые включен пользователь.

Для РУЖЭЛЬ определены следующие группы:

• teacher — учитель. Имеет права на ввод уроков и выставление оценок
• tutor — классный руководитель. Имеет права на работу с данными учащихся
• zav_kaf — заведующий кафедрой. Доступ к анализу учебного процесса
• zavuch — завуч, учебная часть. Доступ к настройкам параметров учебного процесса и контроль за его участниками
• rujel_adm — администратор РУЖЭЛЬ. Полный доступ ко всем функциям. Только для технических специалистов
• Пользователи, не состоящие ни в одной из групп, входят в систему с правами гостя

Управление группами осуществляется в модуле ЦУС «Группы» (раздел «Пользователи»).

• выбрать целевую группу из списка слева

• для включения в состав группы

  • в выпадающем меню "Новый пользователь" выбрать учетное имя пользователя, которого нужно ввести в группу
  • нажать кнопку "Добавить"

• для исключения из группы

  • выделить учетное имя нежелательного пользователя в списке "Состав"
  • нажать кнопку "Удалить"
• по окончании редактирования состава группы не забудьте нажать кнопку "Сохранить параметры"

Необходимо настроить ряд учебных параметров в режиме «Учебный план» на разных закладках:

Необходимо внимательно следить за правильностью указания даты каждого вводимого в РУЖЭЛЬ факта. Неправильное указание даты может приводить к неожиданным результатам. В программу заложена проверка вводимых дат, но она может защитить только от грубых ошибок.

Для ввода некоторых данных может быть полезна «машина времени»: текущая дата, которая по умолчанию соответствует реальной дате. Она доступна в меню «Режимы».

В традиционном журнале учителя привыкли ставить отметки в колонке, связанной с уроком. Когда на уроке проводится одна работа, это кажется удобным, хотя в случае болезни ученика в клеточке урока стоит «н». В результате, когда и если ученик выполняет эту работу, нужно изобретать, куда поставить отметку? Еще сложнее, когда на уроке оценивается более одной работы или работа оценивается по нескольким критериям.

Чтобы развести вопросы учета проведенных уроков и оценивания работ, в РУЖЭЛЬ предусмотрено 2 закладки.

При наличии навыка можно корректировать информацию в отношении работ на закладке «уроки»: при выборе урока из него выдвигается «карман» с актуальными на эту дату заданиями. Выбор любого из них обеспечивает ту же функциональность, что и на странице «работы».

Запись домашнего задания осуществляется в окне, которое появляется при щелчке на поле «д/з», расположенное рядом с темой урока. Кроме краткого изложения, в нем можно разместить Интернет-ссылку- щелчек на иконку земного шара открывает окно для ссылки. Домашнее задание автоматически попадает в «Электронный дневник», который доступен для просмотра на сайте ученикам и родителям.

Задание любого типа, в том числе, домашнее, можно создать на закладке «работы». Задание попадает в «Электронный дневник», когда различаются даты его объявления и сдачи, поэтому при записи задания не следует про них забывать:

Для удобства работы рекомендуется делать закладки (аналог страниц бумажного журнала). Учитель сам определяет количество уроков на закладке, но рекомендуется не больше 10-12. В противном случае, левая часть начинает вытеснять с экрана правую и приходится использовать полосу прокрутки. Чтобы сделать закладку, нужно щелкнуть на урок, который должен стать первым на следующей странице, и щелкнуть на появившуюся справа закладку со знаком «+». Аналогично делаются закладки для работ.

Замены в РУЖЭЛЬ оформляются учителями на предметных страницах и контролируются (корректируются, подтверждаются) учебной частью в центральном пульте «Корректировки». В результате формируется журнал замененных и пропущенных уроков.

При проведении замены необходимо сначала заполнить тему своего урока — потом оформлять замену. Урок необходимо записывать на предметной странице того учебного курса, которым заменяется плановый урок.

При оформлении замен необходимо указывать причины. Оформление замены осуществляется, как правило, на предметной странице того учебного курса, которым заменяется плановый урок. Для оформления замены в нижней части «кармана» выбранного урока доступна кнопка «Замена».

Для интегральной оценки успеваемости обучающихся по каждому курсу можно включить прогнозную отметку. Она вычисляется по результатам текущей успеваемости или может установливаться вручную — на основании принятого положения об оценивании.

Итог формируется из прогнозной отметки. В расчетной модели формирования прогноза учитель может ходатайствовать о повышении итога на 1 балл относительно прогноза — для этого он должен указать в окне описания прогнозной отметки причину. Если учебная часть согласится с предложением учителя, отметка будет повышена, а причина попадет в распечатку итоговых отметок.

Итоговые отметки за каждый отчетный период выставляются автоматически в день и час, назначенные учебной частью. Исправление итоговой отметки доступно только заместителю директора (по умолчанию).

Обучающемуся может быть предоставлена отсрочка выставления итоговой отметки. Отсрочка выставляется классным руководителем по согласованию с администрацией. Наличие отсрочки учитель видит на своей предметной странице ЭЖ. Итоговая отметка в этом случае формируется точно так же, но позже.

Для контроля за учебным процессом в ЭЖ предусмотрены отчеты: сводные (по курсам) и выборки (для поиска по критериям). Контроль осуществляют сотрудники учебной части.

Все внесенные учителями поправки, замены и совмещения сводятся в отдельном режиме "Коррективы". В нем ответственные сотрудники учебной части подтверждают причины изменений в учебном плане, указывая в описании причин названия соответствующих первичных документов. Если введенные учителями причины или иная информация не соответствуют действительности, сотрудники учебной части вносят коррективы в эти записи. Режим содержит окно со списком замен и предусматривает экспорт этих данных для последующей обработки в электронных таблицах.

В режиме «Табель» предусмотрен помесячный экспорт данных о проведенных занятиях для формирования табеля учета рабочего времени, а также, окно с детализацией этой информации по любому учителю.